《窦娥冤（节选）》《雷雨（节选）》联读说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《窦娥冤（节选）》《雷雨（节选）》联读说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过联读《窦娥冤（节选）》和《雷雨（节选）》，让学生深入理解古代悲剧与现代悲剧在情节、人物、主题等方面的异同，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。通过分析两部作品的经典情节和人物形象，培养学生的审美情趣，使其更好地理解统编版高中语文必修下册的教学内容，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过分析《窦娥冤》与《雷雨》的语言特色，使学生能够准确把握作品的主题和情感；发展学生的思维发展与提升能力，引导学生对两部作品进行比较，培养批判性思维和创造性思维；增强学生的文化传承与理解，通过学习古代与现代悲剧的差异，理解中华文化的演变和发展；以及提高学生的审美鉴赏与创造能力，让学生在欣赏经典文学作品的过程中，提升审美品味和审美创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

①分析《窦娥冤（节选）》和《雷雨（节选）》的人物形象，理解其性格特点及在作品中的作用。

②掌握两部作品的情节发展脉络，理解其主题思想和艺术价值。

③学习并运用文学鉴赏的基本方法，提高对文学作品的审美能力。

2.教学难点

①深入挖掘《窦娥冤（节选）》所反映的古代社会背景，理解作品的历史价值。

②理解《雷雨（节选）》中的现代戏剧技巧，如象征、暗示等，并分析其在作品中的作用。

③将两部作品进行对比分析，探究古代悲剧与现代悲剧在表现手法和主题表达上的异同。

教学资源

1.软硬件资源

-电脑

-投影仪

-白板

2.课程平台

-学校教学管理系统

-线上教学资源共享平台

3.信息化资源

-电子版教材

-相关文学评论文章

-古代与现代悲剧比较研究资料

4.教学手段

-多媒体课件

-视频剪辑

-课堂讨论

-小组合作学习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《窦娥冤（节选）》和《雷雨（节选）》联读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过窦娥冤和雷雨吗？它们分别讲述了怎样的故事？它们有什么共同点和不同点？”

展示《窦娥冤》和《雷雨》的相关图片或视频片段，让学生初步感受两部作品的风格和情感。

简短介绍本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.《窦娥冤》和《雷雨》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两部作品的基本情节、人物关系和主题思想。

过程：

讲解《窦娥冤》和《雷雨》的背景，包括作者、创作时间和社会背景。

详细介绍两部作品的主要人物关系和情节发展，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《窦娥冤》和《雷雨》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解两部作品的文学价值和艺术特色。

过程：

选择《窦娥冤》中的“窦娥被冤枉而死”和《雷雨》中的“周朴园与鲁侍萍的冲突”等经典片段进行分析。

详细介绍每个案例的背景、情节和人物表现，让学生全面了解两部作品的艺术魅力。

引导学生思考这些案例在作品中的意义，以及它们如何反映社会现实和人性冲突。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《窦娥冤》或《雷雨》中的一个人物或主题进行深入讨论。

小组内讨论该人物或主题的性格特点、情感变化及其在作品中的作用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两部作品的理解和认识。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物或主题的分析、评价和感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两部作品在文学史上的价值和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《窦娥冤》和《雷雨》的基本情节、人物关系、主题思想等。

强调两部作品在文学史上的地位，以及它们对现代文学创作的影响。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《窦娥冤》和《雷雨》联读的心得体会，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《窦娥冤》全本

-《雷雨》全本

-《元曲选粹》中其他作品，如《汉宫秋》、《梧桐雨》等

-现代戏剧作品，如曹禺的《日出》、老舍的《茶馆》等

-文学评论文章，分析《窦娥冤》和《雷雨》的艺术特色和主题思想

-相关历史资料，介绍元代和现代的社会背景，以及两部作品创作的历史环境

-比较文学研究，探讨古代悲剧与现代悲剧的差异与联系

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

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