平行四边形性质和判定综合(一)(教案).docxVIP

平行四边形性质和判定综合（一）

适用学科

初中数学

适用年级

初中二年级

适用区域

全国

课时时长（分钟）

60分钟

知识点

1.平行四边形的性质；

2.平行四边形的判定；

3.基本辅助线的作法。

教学目标

1．回顾平行四边形的概念，了解平行四边形的基本识别方法．

2．按照课本操作步骤的要求，完成操作实践．

(1)结合第一个操作实践活动，利用图形平移的性质了解“一组对边平行且相等的四边形是平行四边形”．

(2)结合第二个操作实践活动，利用图形中心对称的性质了解“对角线互相平分的四边形是平行四边形”．

3．准备长度相等的木条各一对，尝试在平面内摆出平行四边形，结合实践活动了解“两组对边分别相等的四边形是平行四边形”．

教学重点

平行四边形的性质和判定的应用。

教学难点

对平行四边形的性质和判定的灵活运用。

教学过程

一、复习预习

平行四边形的识别方法（如图1）

1．从“边”的角度考虑

(1)∵AB∥_______，_______∥BC，

∴四边形ABCD为平行四边形()．

(2)∵AD∥_______，__________＝_______，

∴四边形ABCD为平行四边形()．

(3)∵_______＝CD，AD＝_______，

∴四边形ABCD为平行四边形（）．

2．从“对角线”的角度考虑

∵AO＝_______，BO＝_______，即_______与_______互相_______，

∴四边形ABCD为平行四边形()．

二、知识讲解

1．性质：按边、角、对角线三方面分类记忆．

平行四边形的性质

另外，由“平行四边形两组对边分别相等”的性质，可推出下面的推论：夹在两条平行线间的平行线段相等．

2．判定方法：同样按边、角、对角线三方面分类记忆．

的四边形是平行四边形边

的四边形是

平行四边形

角：两组对角分别相等

对角线：对角线互相平分

3．注意的问题：

平行四边形的判定定理，有的是相应性质定理的逆定理．学习时注意它们的联系和区别，对照记忆．

4．特殊的平行四边形（矩形、菱形、正方形）

5.研究平行四边形问题的基本思想方法是转化法，即把平行四边形的问题转化为三角形及平移、旋转和对称图形的问题来研究．

考点/易错点1

即BE=DE，

∵AE⊥BD，CF⊥BD，

∴∠AEB=∠CFD=90°，

∵AB=CD，

∴Rt△ABE≌Rt△CDF（HL）；

（2）∵△ABE≌△CDF，

∴∠ABE=∠CDF，

∴AB∥CD，

∵AB=CD，

∴四边形ABCD是平行四边形，

∴AO=CO．

分析

考点：平行四边形的判定与性质；全等三角形的判定与性质。

专题：证明题。

分析：（1）由BF=DE，可得BE=CF，由AE⊥BD，CF⊥BD，可得∠AEB=∠CFD=90°，又由AB=CD，在直角三角形中利用HL即可证得：△ABE≌△CDF；

（2）由△ABE≌△CDF，即可得∠ABE=∠CDF，根据内错角相等，两直线平行，即可得AB∥CD，又由AB=CD，根据有一组对边平行且相等的四边形是平行四边形，即即可证得四边形ABCD是平行四边形，则可得AO=CO．

点评：此题考查了全等三角形的判定与性质与平行四边形的判定与性质．此题难度不大，解题的关键是要注意数形结合思想的应用。

2.已知：如图，在△ABC中，∠BAC=90°，DE、DF是△ABC的中位线，连接EF、AD．求证：EF=AD．

答案

证明：∵DE，DF是△ABC的中位线，

∴DE∥AB，DF∥AC，

∴四边形AEDF是平行四边形，

又∵∠BAC=90°，

∴平行四边形AEDF是矩形，

∴EF=AD．

分析考点：平行四边形的判定与性质；三角形中位线定理。

专题：证明题。

分析：由DE、DF是△ABC的中位线，根据三角形中位线的性质，即可求得四边形AEDF是平行四边形，又∠BAC=90°，则可证得平行四边形AEDF是矩形，根据矩形的对角线相等即可得EF=AD．

点评：此题考查了三角形中位线的性质，平行四边形的判定与矩形的判定与性质．此题综合性较强，但难度不大，解题的关键是注意数形结合思想的应用．

3.如图，已知D是△ABC的边AB上一点，CE∥AB，DE交AC于点O，

且OA=OC，猜想线段CD与线段AE的大小关系和位置关系，并加以证明．

答案

解：猜想线段CD与线段AE的大小关系和位置关系是：平行且相等．

证明：∵CE∥AB，

∴∠DAO=∠ECO，

∵OA=