平行四边形的面积微课.doc

《平行四边形的面积》微课教案

教学内容：人教版第九册80—81页

教学目标：

知识目标：使学生通过观察，动手操作推导出平行四边形面积的计算公式，熟练运用平行四边形的面积公式解决实际问题。

能力目标：通过操作、观察、比较活动，初步认识转化的方法。

情感目标：培养学生动手操作能力，发展空间思维能力；培养学生的大胆创新意识和小组间的协作精神。

重点、难点：

重点：探索并撑握平行四边形的的面积公式，能正确计算平行四边形的面积。难点：理解平行四边形面积公式的推导过程和公式的意义。

教具准备：

几个相同的平行四边形、多媒体课件、剪刀、各种颜色的卡纸、档案袋等。教学过程：

一、激趣导入，引入新课

师：同学们，今天这节数学课，再没讲新课之前，我有几个问题想考考大家，你们愿意接受挑战吗？请看大屏幕。

师：谁能说出长方形的面积公式。

师：回忆一下，平行四边形有哪些特征？

师：1号同学你的表现很出色，老师特别欣赏你！请坐。

师：那什么是平行四边形的高呢？你能从学具中找出平行四边形图片并以红色的这条边为底，画出底边上的高吗？（请3号同学来展示。）（课件出示情境图。）师：请同学们看大屏幕，根据图中的情境，你能提出哪些数学问题？

师：大家提出的问题都很好。你认为哪个花坛大呢？如何比较它们的大小呢?师：你很聪明，请坐。

师：那平行四边形的面积该怎样计算呢？今天我们一起来学习平行四边形的面积。板书课题：平行四边形的面积

二、小组合作、探究新知

师：（大屏幕出示学习目标）请看大屏幕，15号同学你来读这节课的学习目标。师：同学们知道了这节课的学习目标，我们现在用数方格的方法来验证一下哪个花坛的面积大。

师：（大屏幕出示自学指导）请继续看自学指导一。

师：请大家打开1号档案袋，根据自学指导一的要求自己认真数一数，并把你的结论填在表中。

师：好，谁做思考题了，1号你来讲一讲，你讲的很透彻，真是老师得力的助手。

四、全课总结，情感升华

师：这节课大家的表现给我留下了深刻的印象！我们今天的学习氛围很浓，做题的质量很高，我为你们感到骄傲！

师：通过这节课的学习，你们有什么收获？

师：大家的收获真多呀！同学们面对着求平行四边形面积的问题，能利用割补的方法把平行四边形转化成学过的长方形，用旧知识解决了新问题，以后我们还要用这种思考方法继续学习其他图形的面积计算。

师：这节课我们就上到这，下课，同学们再见！

板书设计：

平行四边形的面积

长方形的面积=长×宽

平行四边形的面积=底×高