汽车车身电控系统检测与修复 第3版 教案17可编程控制系统的设计方法.doc

教案17可编程控制系统的设计方法

授课基本信息

教学项目

项目一：可编程控制系统的设计方法

教学任务

任务：可编程控制系统的设计方法

授课学时

2学时

授课班级

机电20-3（47人）

授学时间

第10周周四

授课地点

9605

授课形式

线上线下混合式

教学分析

教材选用

1.《西门子PLC项目式教程》，张志田主编.北京：机械工业出版社,2017.1；

2.《可编程控制器系统应用编程职业技能等级标准》。

教学

内容

分析

本次任务围绕可编程控制系统安装调试、技术支持等职业能力，以可编程控制器为载体，对接“1+X”可编程控制器系统应用编程职业技能等级标准要求，掌握各种常用控制指令的用法，学会分析及设计控制程序的思路；结合案例引导学生树立良好职业道德和安全意识，培养团队协作的默契。

学

情

分

析

知识和技能基础分析：通过前导课程的学习，学生已经掌握了PLC对电气控制电路改造控制的相关知识，并且掌握了利用基本指令实现一些基本的控制任务的方法，通过学习通问卷调查，学生对于稍微复杂一点的电气控制线路控制的PLC改造的程序设计存在一些困难。

认知和实践能力分析：学生对知识理解和职业素养上有了一定的提升，但在自主分析和综合应用方面有待加强，需要强化学生对前后知识的融会贯通与综合应用实践能力。

学习特点分析：在前导课程的学习中，部分学生面对教学重点难点时有畏难情绪，多数同学缺乏探索精神，但是喜欢动手实践。

教学实施调整；

1.针对学生感觉到的难点，如PLC控制程序的编写存在一定的困难等，教师在课堂教学中利用微课视频、动画等资源及案例引入进行重点分析讲解；

教

学

目

标

素质

目标

1.树立良好的职业道德和安全、质量、工程等职业意识

2.强化专业技术应用能力、沟通协调能力和再学习能力

知识

目标

1.掌握各种常用控制指令的用法；

2.学会分析及设计控制程序的思路；

能力

目标

1.能灵活运用各种基本指令完成指定任务；

2.能熟练编写控制程序并完成调试

教学

重点

难点

教学

重点

1.常用控制指令的用法

2.分析及设计控制程序的思路

教学

难点

1.分析及设计控制程序的思路

教学方法

任务驱动法、小组协作法、自主探究法

教学资源

1.课程资源：国家精品在线开放课程《可编程控制技术及应用》；

2.教学平台：超星“学习通APP”平台、校企共建共享“智慧工厂”平台；

3.教学场地：理实一体教室、西门子技术中心。

教学流程

课前自主学习→情景导入（课程思政）→任务决策→任务实施→任务评估→课后强化

教学实施

课前

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

自主学习

任务单

1.发布网络课程班级二维码，学生入群，发布课前小问答活动。

2.回复学生线上学习过程中提出的问题。

1.登录网络课程完成课前任务。

2.在线提出课前自主学习中遇到的问题。

课中

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

情景导入

15min

传送机构介绍

2、大国工匠

1、传送机构在工业生产中的用途；

2、课堂育人：大国工匠：智慧码头“推门人”张连钢：打造港航界“中国智造”；

3、发布任务：四节传送机构控制的程序设计。

1.学生针对教师提问进行课堂讨论。

2、聆听讲解。

任务决策30min

1、各种常用控制指令的用法；

2、分析及设计控制程序的思路；

常用控制指令的用法；

分析及设计控制程序的思路举例；

任务实施

35min

1.四节传送机构控制的程序设计

2.喷泉的不同点亮方式控制

1、根据学生针对任务讨论情况，分析几种可能的实现方法（利用传送指令还是比较指令）

2、讲解硬件接线；

3、教师巡回指导，及时纠正和示范。

1、完成I/O分配；

2、绘制接线图；

3、绘制控制程序

任务评估10min

任务点评

教师总结

1.教师对各小组完成情况进行评价；

2.总结归纳PLC不同编程方法特点。

听取总结，梳理并巩固已学知识点。

课后

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

拓展

提升

作业

布置课后作业并在超星平台发布。

完成课后作业并上传至超星平台。

考核评价

以教师对小组评价为主，学生互评为辅，结合学习平台评价，实现对学生知识、能力、素质及个性特征进行线上线下全方位的考核。评分项目见下表，具体评分标准见评分细则。

评分项目（比重）

考核内容

评价主体

学习过程

课前学习（30%）

资源学习进度、课前互动、课前测验结果

平台数据

课堂活动（50%）

参与投票、问卷、抢答、选人、讨论、测验、小组任务等课堂活动

平台数据

课后学习（20%）

课后作业、拓展活动

平台数据

合计：100%

注：学习过程成绩占总成绩比例为20%

项目考核

职业素养（20%）

工作前准备、6S规范等

教师

任务实施（80%）

项目完成情况

教师+学生

合计：100%

注：项目考核成绩占总成绩比例为50%

综