人教版七年级历史与社会上册3.4草原人家说课稿.docx

人教版七年级历史与社会上册3.4草原人家说课稿

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级历史与社会上册3.4草原人家

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入了解草原人家的生活，通过学习草原地区的自然环境、民族风情以及历史文化，使学生更好地理解我国多元文化背景下的民族融合与发展。课程内容与课本紧密相连，注重实际教学需求，符合七年级学生的知识深度。

核心素养目标

1.增强对国家多元文化的认识，培养尊重和理解不同民族文化的意识。

2.提高分析地理环境与人类活动关系的能力，理解人与自然的和谐共生。

3.培养批判性思维能力，通过对比分析草原人家的生活方式，思考现代化对传统文化的影响。

教学难点与重点

1.教学重点

①了解草原地区的自然环境和草原民族的生活方式。

②掌握草原人家在生产、生活习俗以及文化传统方面的特点。

2.教学难点

①分析草原地区自然环境对当地居民生产、生活方式的影响。

②理解草原人家如何在现代化进程中保持传统文化与适应现代生活的平衡。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：历史与社会教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：校园教学管理系统

4.信息化资源：电子课本、相关视频资料

5.教学手段：互动讨论、小组合作、案例分析

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场白：向学生介绍草原地区的美丽风光，播放一段草原风光视频，激发学生对草原的兴趣。

-提问：同学们，你们知道我国哪些地区是草原地区吗？草原上的人们是如何生活的？

-学生回答，教师总结：草原地区主要分布在我国的内蒙古、新疆等地，草原上的人们过着游牧生活。

2.讲授新课（用时20分钟）

-简述草原地区的自然环境：介绍草原地区的气候、地形等自然特点。

-讲解草原人家的生活方式：包括居住、饮食、服饰、节日等方面的特点。

-分析草原地区自然环境对当地居民生产、生活方式的影响：草原地区的自然环境决定了草原人家以游牧为主要生产方式，形成了独特的文化传统。

-案例分析：以内蒙古草原为例，讲解草原人家如何在现代化进程中保持传统文化与适应现代生活的平衡。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：让学生分成小组，讨论草原地区的生活方式以及如何保持传统文化与适应现代生活的平衡。

-分享讨论成果：每组选取一名代表，向全班同学分享讨论成果。

4.课堂提问（用时5分钟）

-教师提问：同学们，通过本节课的学习，你们对草原人家有了哪些新的认识？

-学生回答，教师总结：本节课我们学习了草原地区的自然环境和草原人家的生活方式，了解了草原地区自然环境对当地居民生产、生活方式的影响，以及草原人家如何在现代化进程中保持传统文化与适应现代生活的平衡。

5.师生互动环节（用时5分钟）

-教师提出问题：同学们，你们认为草原人家的生活方式有哪些值得我们学习的地方？

-学生回答，教师总结：草原人家的生活方式让我们看到了人与自然和谐共生的美好画面，他们尊重自然、保护生态环境的做法值得我们学习。

6.结束语（用时5分钟）

-教师总结：本节课我们学习了草原人家的生活方式，了解了他们如何在现代化进程中保持传统文化与适应现代生活的平衡。希望大家能够从中汲取经验，学会尊重和理解不同民族的文化，为构建和谐社会贡献力量。

教学资源拓展

1.拓展资源

-图书资源：推荐学生阅读《草原文化》、《内蒙古草原风情》等书籍，深入了解草原文化的历史背景和发展。

-视频资源：提供《草原之子》、《内蒙古风情》等纪录片，让学生通过观看视频，直观感受草原的自然风光和民族风情。

-实地考察：鼓励学生利用假期或周末时间，参加学校组织的草原文化考察活动，亲身体验草原生活方式。

-网络资源：介绍草原相关的在线博物馆和虚拟旅游网站，如“中国草原文化网”、“内蒙古旅游网”等，让学生在网络上了解更多草原信息。

2.拓展建议

-研究性学习：鼓励学生以小组形式，选择草原文化中的某个方面进行深入研究，如草原生态环境、草原民族习俗等，最后形成研究报告或小论文。

-文化体验活动：组织学生参与草原文化的体验活动，如制作蒙古包模型、学习蒙古语、体验草原美食等，增强学生的文化体验。

-主题讨论：定期举办草原文化主题的讨论会，让学生就草原文化的保护、传承与发展等话题进行深入探讨。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、摄影、写作等形式，表达自己对草原文化的理解和感悟，举办作品展示活动，促进学生创意思维的发展。

-家庭作业：布置与草原文化相关的家