第25课《周亚夫军细柳》说课稿 2024—2025学年统编版语文八年级上册.docx

第25课《周亚夫军细柳》说课稿2024—2025学年统编版语文八年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《周亚夫军细柳》，选自2024—2025学年统编版语文八年级上册第二十五课。本节课通过对《史记·绛侯周勃世家》中周亚夫军细柳一段的讲述，展现了周亚夫严谨治军、刚正不阿的品格。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所学的《周亚夫军细柳》与学生在之前学过的《史记》篇章有紧密的关联，通过本节课的学习，学生可以进一步巩固对《史记》的了解，加深对中国古代历史文化的认识。同时，本节课的教学内容与八年级上册其他课文中所涉及的古代人物、历史事件等知识点相互补充，有助于学生构建完整的历史知识体系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过分析《周亚夫军细柳》的文本，培养学生对文言文的阅读理解能力，提高词汇积累和运用能力。2.思维发展与提升：引导学生深入探讨周亚夫的品格特点，培养批判性思维和历史思维。3.文化传承与理解：通过学习周亚夫的事迹，增强学生对中华优秀传统文化的认同感，理解古代军事文化。4.审美鉴赏与创造：鉴赏《史记》的文学艺术特色，提升学生对历史文学的审美能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握《周亚夫军细柳》的故事情节和人物形象，能够概括文章主旨。

②分析周亚夫的品格特点，理解其治军严谨、刚正不阿的精神实质。

2.教学难点

①掌握文言文中的生僻字词和特殊句式，提高学生对文言文的理解能力。

②深入分析文中细节描写，理解作者通过细节展现人物性格的写作手法。

③结合历史背景，理解周亚夫事迹背后的历史意义和文化价值。

④引导学生运用批判性思维，从不同角度评价周亚夫的军事才能和道德品质。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版语文八年级上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备《史记》相关章节的电子文档或影印资料，以及周亚夫的画像、古代军营的复原图等视觉辅助材料，帮助学生更好地理解教学内容。

3.多媒体资源：搜集与《周亚夫军细柳》相关的视频资料，如历史讲座、纪录片片段等，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室环境，设置讨论区域，以便学生分组讨论和分享学习成果。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇来自《史记》的精彩篇章——《周亚夫军细柳》。请大家先回顾一下我们之前学过的《史记》相关知识，谁能告诉我《史记》是谁写的？它是一部什么样的书？

二、课文阅读与理解

1.请大家翻开教材，找到《周亚夫军细柳》一文，先自行阅读一遍。在阅读过程中，注意理解文章的大意，如果有不认识的字或句子，可以先做标记，等会儿我们一起讨论。

2.现在，我们一起来回顾一下文章的主要内容。请大家用自己的话简要概括一下《周亚夫军细柳》的故事情节。

3.接下来，我们深入分析一下文章中的重点句子。请大家找出以下句子，并解释其含义：

①“亚夫持军严整，军中皆称不便。”

②“亚夫曰：‘细柳之军，可得而犯邪？’”

4.通过分析这两句话，我们可以看出周亚夫的什么特点？请大家结合文章内容，谈谈自己的看法。

三、课文主旨内容探究

1.现在，我们来探讨一下这篇文章的主旨。请大家思考一下，作者通过讲述周亚夫军细柳的故事，想要传达给我们什么样的信息？

2.请同学们分组讨论，每组给出一个关于文章主旨的观点，并说明理由。

3.各组汇报讨论成果，教师点评并总结：文章通过周亚夫军细柳的故事，展现了周亚夫严谨治军、刚正不阿的品格，以及古代军事文化中的纪律严明和忠诚精神。

四、全文侧重点讲解

1.下面，我们来学习文章中的侧重点。首先，请大家关注周亚夫的治军之道。文章中有哪些细节体现了周亚夫的严谨治军？

①“军中皆称不便”反映了什么？

②周亚夫对待士兵的态度如何？这对军队有什么影响？

2.接着，我们来看周亚夫的品格特点。文章中有哪些描写展现了周亚夫的刚正不阿？

①周亚夫对待汉文帝的态度如何？

②周亚夫在细柳军中的表现如何？

3.最后，我们来分析文章中的历史背景。请大家思考一下，周亚夫军细柳的故事发生在什么历史时期？这个时期的社会背景对周亚夫的治军之道有何影响？

五、实际性教学内容

1.现在，我们来实际操作一下。请大家根据教材中的“思考与练习”部分，完成相关练习题。完成后，我们一起来核对答案。

2.接下来，我们来进行一个小组活动。请大家分成小组，每组选择文章中的一个场景，进行角色扮演。要求：扮演者要充分表现出角色的性格特点和情感状态，观众要仔细观察，待会儿我们一起来分享感受。

3.角色扮演结束后，请大家分享自己的感受。教师点评并总结：通过角色扮演，我们更能