《第二单元 “打字小能手”挑战赛 第6课 指法练习要规范》说课稿-2024-2025学年闽教版（2020）信息技术三年级上册.docx

《第二单元“打字小能手”挑战赛第6课指法练习要规范》说课稿-2024-2025学年闽教版（2020）信息技术三年级上册

一、设计思路

本节课以《第二单元“打字小能手”挑战赛第6课指法练习要规范》为主题，旨在让学生掌握正确的键盘指法，提高打字速度与准确性。设计思路如下：

1.通过情境导入，激发学生学习兴趣，引出本节课的学习目标。

2.结合课本内容，讲解键盘指法规范，让学生明确正确的操作方法。

3.通过课堂实践，让学生实际操作，巩固所学知识，形成技能。

4.设定趣味性挑战环节，检验学生的学习成果，提高学生的竞技意识。

5.总结课堂内容，布置课后练习，帮助学生巩固所学，为下一节课做好准备。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息的能力，通过本节课的学习，使学生认识到规范指法在信息输入中的重要性。

2.计算思维：锻炼学生的逻辑思维，通过指法练习，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.信息加工与处理能力：培养学生运用信息技术工具进行信息加工与处理的能力，掌握正确的键盘指法，提高打字速度与准确性。

4.信息伦理与安全意识：让学生在信息活动中遵守法律法规，尊重他人隐私，树立正确的信息伦理观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过计算机的基本操作，对键盘有一定的了解，能够进行简单的打字操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对电脑游戏等互动性强的活动有较高的兴趣，但注意力容易分散。他们在学习新知识时，通常需要直观、生动的教学方式来吸引他们的注意力。此外，学生的能力水平参差不齐，部分学生可能已经具备较好的打字基础，而另一部分学生则可能刚刚起步。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习规范的指法时，可能会遇到以下困难和挑战：习惯性的错误指法改正困难，打字速度慢，容易产生挫败感；对于键盘布局的不熟悉，容易导致打字错误；在练习过程中，可能会因为重复操作而感到枯燥乏味。

四、教学资源

-软件资源：闽教版信息技术三年级上册教材、教学课件

-硬件资源：计算机教室、多媒体教学设备

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：教学视频、打字练习软件

-教学手段：情境教学、互动式教学、游戏化教学

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“打字小能手”挑战赛的形式，邀请学生参与一场打字比赛，激发学生的兴趣和参与欲望。

-回顾旧知：回顾上节课学习的键盘布局和基础指法，确保学生对键盘有基本的了解。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍正确的指法练习方法，包括手指的摆放位置、按键的方法和节奏。

-举例说明：通过演示正确的指法和错误的指法，让学生直观地感受到两者之间的差异。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己练习指法的经验和遇到的问题，共同寻找解决方案。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在计算机上使用打字练习软件，进行指法练习，教师巡回指导。

-教师指导：观察学生的操作，针对个别学生的错误进行纠正，提供个性化的指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的重点内容，强调正确的指法练习对提高打字速度和准确性的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后练习任务，要求学生在家里使用计算机继续练习指法，记录自己的打字速度和准确性，并在下节课分享进步情况。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《键盘指法练习指南》

-《计算机打字技巧与提高》

-《信息技术在日常生活中的应用》

-《网络安全与信息素养》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索不同的打字练习软件，比较它们的特点和效果，选择最适合自己的练习工具。

-观察家庭成员或他人的打字习惯，分析其打字速度快慢的原因，尝试提出改进建议。

-研究键盘布局的发展历史，了解不同类型的键盘布局（如QWERTY布局、DVORAK布局等）及其设计理念。

-学习基本的计算机维护知识，了解如何清洁键盘，延长键盘使用寿命。

-探索信息技术在各个行业中的应用，例如在医疗、教育、商业等领域的信息技术解决方案。

-研究网络安全的重要性，了解个人信息保护的基本原则，学会防范网络诈骗和信息泄露。

-尝试编写简单的计算机程序，理解计算机编程的基本概念，培养逻辑思维和问题解决能力。

-学习多媒体制作的基础知识，如图片编辑、视频剪辑等，提高信息加工与处理能力。

-参与线上信息技术竞赛，如打字比赛、编程挑战等，提升竞技水平和团队协作能力。

-阅读关于信息技术发展的书籍和文章，了解最新的科技动态和未来趋势。

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过“打字小能手”挑战