《黏黏世界：2 “糨糊斗士”诞生记》说课稿--2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版.docx

《黏黏世界：2“糨糊斗士”诞生记》说课稿--2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

一、课程基本信息

1.课程名称：《黏黏世界：2“糨糊斗士”诞生记》

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将围绕《黏黏世界：2“糨糊斗士”诞生记》这一主题，通过综合实践活动，让学生了解糨糊斗士的诞生过程，培养学生的动手能力和创新思维。课程内容与沪科黔科版四年级下册综合实践活动教材紧密相关，旨在提高学生对课本知识的实际应用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的实践创新意识和问题解决能力。通过探索《黏黏世界：2“糨糊斗士”诞生记》，学生将学会运用科学的方法和思维方式，结合所学知识，动手制作糨糊斗士，发展观察、思考和动手操作的能力。同时，鼓励学生在活动中交流合作，培养团队协作精神和社交能力，激发学生对科学探究的兴趣和好奇心，为终身学习和创新打下坚实基础。

三、重点难点及解决办法

重点：理解糨糊斗士的物理特性和制作过程，掌握实验操作步骤。

难点：糨糊斗士的稳定性设计，以及实验过程中的精确控制。

解决办法：

1.对于理解糨糊斗士的物理特性，将通过实物展示和视频资料相结合的方式，让学生直观感受糨糊斗士的粘性和弹性特点。

2.制作过程的教学，将采用分步骤讲解和示范，确保学生能够明确每一步的操作要点。

3.针对稳定性设计的难点，将引导学生进行小组讨论，共同分析可能影响稳定性的因素，并通过实际操作尝试不同的设计方案。

4.实验过程中的精确控制，将安排学生在教师指导下进行，通过反复练习，逐步提高操作的准确性和熟练度。

5.最后，通过小组合作和成果展示，促进学生互相学习，共同解决制作过程中的问题。

四、教学资源

-硬件资源：实验桌椅、糨糊制作材料、斗士模型制作材料、剪刀、胶水、直尺、圆规等。

-软件资源：教学PPT、糨糊斗士设计软件（如CAD）。

-课程平台：校园网络教学平台，用于发布课程通知、作业和交流讨论。

-信息化资源：糨糊斗士制作视频、相关物理特性教学动画。

-教学手段：小组合作、讨论交流、示范操作、实践练习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示糨糊斗士的图片和视频，引发学生对这一主题的好奇和兴趣。

-回顾旧知：回顾学生在previouslessons中学习的关于物质特性和简单机械的知识，为学习糨糊斗士的制作和特性打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍糨糊斗士的物理特性、制作原理和设计要点，让学生理解其稳定性与平衡性的关系。

-展示糨糊斗士的实物样品，解释其制作材料的选择和用途。

-讲解糨糊斗士的结构设计，以及如何通过调整重量和形状来影响其稳定性。

-举例说明：通过展示不同设计方案的糨糊斗士，让学生直观地看到设计变化对稳定性产生的影响。

-互动探究：将学生分成小组，每组分配糨糊斗士制作材料，引导学生动手尝试制作，并讨论如何改进设计。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在小组内继续完善糨糊斗士的设计，并进行实验测试其稳定性。

-每组学生需要记录制作过程和测试结果，以便于后续的分析和讨论。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，提供技术支持和建议，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调糨糊斗士设计中的关键因素，如重量分布、形状设计等。

-让学生分享他们在制作过程中的发现和体会，促进知识内化。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据课堂上的学习和实践，回家后完成一份关于糨糊斗士的设计报告，报告中需包含设计思路、制作过程、实验结果及分析。

-强调作业的要求和提交时间，并提醒学生保存好制作的作品，以便于下一节课的展示和评价。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够掌握糨糊斗士的基本物理特性和设计原理，理解稳定性与平衡性的关系，以及如何通过调整重量和形状来影响其性能。

2.实践能力：通过动手制作糨糊斗士，学生的动手操作能力得到提升，能够独立完成从设计到制作的全过程，对实验操作有了更深刻的理解。

3.创新思维：学生在设计糨糊斗士时，能够发挥创意，尝试不同的设计方案，这有助于培养学生的创新意识和解决问题的能力。

4.团队协作：在小组合作中，学生学会了如何与同伴有效沟通，共同完成任务，这有助于提升学生的团队协作精神和社交能力。

5.科学探究：学生通过实验探究，学会了如何提出假设、设计实验、收集数据和分析结果，这对学生的科学探究能力有显著提高。

6.自主学习：学生在完成作业和报告的过程中，养成了自主学习