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优秀教案评选活动
平行与垂直
授课班级：四年级执教者：临溪镇小学校秦新江
教案背景：学生学习了直线与角的知识基础上教学平行与垂直
教学课题：平行与垂直
教学目标：知识与技能： 1、让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。2、通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。3、在比较分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。
过程与方法：通过观察、操作学习活动，让学生认识平行与垂直的过程，掌握其特征。
情感态度和价值观：培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学生学习数学的兴趣、增强自信心。
教学重点：通过学生的自主探究活动，初步认识平行线与垂线。
教学难点：理解永不相交的含义
教具准备：铅笔、小棒、展示板、三角板、直尺、手工纸、挂图学具教学过程：
?一、动手操作?初步感知
1、闭眼摸课桌面、数学书的封面，想象：这个平面越来越大，无限大，同时，在这个平面上出现两条直线。你能把这两条直线画下来吗？
2、画直线。将两根小棒抛在地上，或桌子上会出现什么情况？你能把这两条直线画下来吗？（学生在纸上画出这两条直线）。
3、学生交流。这两条直线是什么位置关系的？
教师收集有代表性的画法。如：（1）平行的；（2）普通相交的；（3）相交成直角的；（4）延长后相交的。
???4、分类。
???师：同一平面上的两条直线有着不同的位置关系，我这里收集了几种比较有代表性的，你们能对它们进行分分类吗？??
（学生中会有不同的分法）
???教师进行引导：如果我们从是否相交进行分类，你们有什么想法？教师引导学生关注“延长后相交的”这一种情况，到底是相交呢还是不相交呢？
（让学生发表自己的意见）
???引导学生想象直线的特点：直线的两端可以无限延伸的。
4、梳理。如果从是否相交的角度分，同一平面上的两条直线的位置关系可以分成两种情况：相交的和不相交的。板书：不相交、相交
5、指导看书小结：在同一平面上的两条直线的位置关系是不相交和相交，下面我们探讨不相交和相交。
二、合作探讨?建构新知
１、认识平行。
教师指着学生分的第一类，这一类相交了吗？
（1）理解概念。在同一平面上不相交的两条直线叫做平行线。也可以说这两条直线互相平行。板书：互相平行
师生之间、生生之间的距离，又将数学知识的教学蕴含其中。平行与垂直的探索完全在学生自己实践、思考过程中获得。学生“学习的主人”色彩体现得淋漓尽致。最后设计了一些学生感兴趣的活动，这些教学环节的安排可以让学生始终处于较好的学习状态，在这一过程中充分体验，建立平行与垂直的空间观念。同时一些环节的设计既拉进了师生之间、生生之间的距离，又将数学知识的教学蕴含其中。平行与垂直的探索完全在学生自己实践、思考过程中获得。学生“学习的主人”色彩体现得淋漓尽致。??????????????????????????????????????????????????????????????????
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