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3 上好科学课 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册苏教版.docx

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3上好科学课说课稿-2024-2025学年科学一年级上册苏教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年科学一年级上册苏教版第三章《动物和植物》。我们将学习动物和植物的基本特征、分类以及它们在自然界中的作用。

教学内容与学生已有知识的联系:本章内容与学生在生活中对动物和植物的基本认知有关,如动物和植物的形态、习性等。通过本节课的学习,学生将能够理解动物和植物的分类方法,认识到它们在自然界中的重要性,为后续学习生物多样性、生态平衡等概念打下基础。教材中涉及的具体内容包括观察动物和植物的特征、认识不同种类的动物和植物、探讨它们在自然界中的作用等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括:科学探究能力、科学态度与价值观、科学思维能力。通过观察和分类动物与植物,培养学生的观察力和实践操作能力;在探讨它们在自然界中的作用时,提升学生的科学思维和问题解决能力;同时,引导学生形成关爱自然、珍惜生命的态度,树立正确的生态观念和可持续发展意识。这些目标的实现将有助于学生形成科学的认知方式,为终身学习和可持续发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握动物和植物的基本特征,能够区分它们之间的差异。

②培养学生通过观察、记录和分析来了解动物和植物的分类方法。

2.教学难点

①引导学生理解动物和植物的分类依据,如形态、习性等,并能够运用这些依据进行正确分类。

②帮助学生建立对动物和植物在自然界中作用的深入认识,理解它们与生态环境的关系。

③培养学生科学探究的精神,鼓励他们在观察和研究中提出问题、作出假设,并通过实验验证假设。

④激发学生对自然的好奇心和对生命的尊重,培养他们爱护自然、保护生态的意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源

-多媒体教学设备

-实验室及实验器材

2.软件资源

-苏教版科学一年级上册教材

-相关教学课件

3.信息化资源

-教育教学平台

-在线科学教育资源

4.教学手段

-实物观察

-小组讨论

-角色扮演

-实验操作

-视频资料展示

教学过程

一、导入新课

1.同学们,大家好!今天我们要开始学习新的内容,这一章节我们要一起探索动物和植物的世界。你们在生活中都见过哪些动物和植物呢?能不能和大家分享一下?

2.很好,看来大家对这个话题都很感兴趣。那么,你们知道动物和植物有哪些不同吗?接下来,我们就来学习这方面的知识。

二、探究动物和植物的基本特征

1.首先,请大家翻开教材第XX页,我们一起来看一看动物和植物的基本特征。请大家认真阅读,然后回答我的问题。

2.好的,谁来说一说动物的特征?请举手回答。

3.非常棒!那么,植物又有哪些特征呢?请大家再仔细观察教材中的图片,互相交流一下。

4.现在,请大家分成小组,每组选择一种动物和一种植物,用你们手中的卡片记录下它们的基本特征,然后向全班同学分享。

三、学习动物和植物的分类方法

1.我们已经了解了动物和植物的基本特征,那么接下来,我们要学习如何给它们分类。请大家看教材第XX页,这里介绍了分类的方法。

2.现在,我想请大家根据我们刚才记录的动物和植物特征,尝试将它们进行分类。每组选择一种分类方法,把你们的成果展示给大家。

3.好的,我已经看到了大家的分类成果。现在,我们来总结一下这些分类方法,看看它们有什么共同点和不同点。

四、探讨动物和植物在自然界中的作用

1.现在,我们已经学会了如何分类动物和植物,那么接下来,我们要探讨它们在自然界中的作用。请大家回顾一下教材第XX页的内容。

2.请一位同学来回答,动物在自然界中的作用是什么?

3.非常正确!那么,植物在自然界中又扮演了什么角色呢?请大家互相讨论一下。

4.好的,我们听到了很多精彩的答案。现在,请大家结合我们刚才的讨论,思考一下,为什么我们要保护动物和植物?

五、实践环节:观察身边的动物和植物

1.现在,我要请大家走出教室,去观察我们身边的动物和植物。请大家分成小组,每组选择一个观察点,记录下你们看到的动物和植物。

2.在观察过程中,请注意安全,不要破坏生态环境。同时,把你们的发现和感受记录下来,等会儿回来分享。

3.(观察结束后)好的,大家都回来了。现在,请大家把你们的观察成果分享给全班同学。我们可以通过画画、写作或者口头描述的方式来展示。

六、总结与反思

1.通过今天的学习,我们了解了动物和植物的基本特征、分类方法以及它们在自然界中的作用。现在,请大家回顾一下我们今天的学习内容,分享一下你们的收获。

2.同时,我想请大家思考一下,我们如何才能更好地保护动物和植物,为我们的生态

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