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2《长征胜利万岁》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《长征胜利万岁》说课稿

2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

本节课的教学内容选自统编版高中语文选择性必修上册第二单元，主要包括《长征胜利万岁》一文的阅读与鉴赏。本文详细描绘了红军长征的艰苦历程，展现了革命先烈坚定的信念和崇高的精神风貌。具体内容包括：

1.长征的历史背景和意义；

2.文章的结构特点和语言风格；

3.人物形象的分析与评价；

4.对长征精神的传承与弘扬。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《长征胜利万岁》的文本，提高学生准确理解和运用语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考长征胜利的历史意义，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：理解长征精神，传承革命文化，增强学生的民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：鉴赏文章的文学价值，提升学生的审美情趣和创造力。

三、学情分析

本节课面对的是高中二年级的学生，他们在知识层面上已经积累了较为扎实的语文基础，能够理解较复杂的文学作品，但可能在深入分析和理解文学作品的历史背景、深层内涵方面存在一定的难度。在能力上，学生已具备基本的阅读理解能力，但在批判性思维和创造性思维方面还有待加强。

在素质方面，学生已开始形成自己的价值观，对于革命历史题材的作品有较高的兴趣，但可能缺乏对长征精神的深刻认识。在行为习惯上，学生通常能够遵守课堂纪律，但可能在主动参与、积极讨论方面有所欠缺。

针对这些特点，本节课的教学应注重激发学生的学习兴趣，通过长征胜利的历史故事，引导学生深入思考，培养他们的批判性思维和创造性思维，同时强化对长征精神的理解和传承，提升学生的文化素养。此外，教师还需鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和合作学习能力，使他们在学习《长征胜利万岁》的同时，能够全面提升自身的综合素质。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版高中语文选择性必修上册教材。

2.辅助材料：搜集长征相关的历史图片、纪录片片段，以及反映长征精神的文学作品。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于播放视频和展示图片。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，以促进学生互动交流。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《长征胜利万岁》的预习资料，包括文本内容摘要、关键词解释和预习思考题。

设计预习问题：设计问题如“长征的历史意义是什么？”“文中哪些细节体现了长征精神？”等，引导学生深入文本。

监控预习进度：通过在线问卷或小组长的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文和预习资料，了解长征背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考答案提交至微信群或学习平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和理解文本的能力。

信息技术手段：利用微信群和学习平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放长征相关的纪录片片段，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解长征的历史背景和《长征胜利万岁》的文学特色。

组织课堂活动：分组讨论长征精神的现代意义，每组选代表分享讨论成果。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考长征胜利的历史意义。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对长征精神的理解。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解长征的历史背景。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和传承长征精神。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于长征胜利意义的作文，要求学生结合文本和个人理解。

提供拓展资源：提供长征相关的书籍和网站链接，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的写作内容给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，结合拓展资源，完成作文作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结长征精神对自己的启示。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：引导学生通过写作和反思，深化对长征精神的理解。

本节课的重难点在于理解长征精神的内涵和传承，以及如何将这种精神与现代社会相结合。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，学生能够逐步深入地掌握这些知识点。

六、学生学习效果

学生学习效果显