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《比》（说课稿）-2024-2025学年人教版数学六年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《比》

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版数学六年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课以人教版数学六年级上册《比》为教学内容，旨在让学生理解比的概念，掌握比的性质，学会运用比的知识解决实际问题。通过本节课的学习，学生将能够熟练地运用比的概念进行计算和分析，为后续的数学学习打下坚实的基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识。通过学习《比》的概念和性质，学生将提升对数学关系的认识，能够运用比较和分析的方法解决问题，发展数学抽象和推理能力。同时，通过实际例子的探讨和问题解决，学生将增强将数学知识应用于实际生活的意识，提高解决实际问题的能力，为形成终身学习的习惯和适应社会发展的需要奠定基础。

三、学情分析

本节课面对的是六年级的学生，他们在知识层面已经掌握了分数、小数的基本概念和运算，具备了一定的数学基础。在能力方面，学生具备初步的逻辑思维和问题解决能力，但抽象思维能力尚在发展中。在素质方面，学生好奇心强，愿意探索新知识，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持。

行为习惯方面，学生已经形成了基本的课堂学习习惯，如按时完成作业、参与课堂讨论等，但部分学生可能存在作业马虎、听课不专注等问题。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。

针对这些特点，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过直观的教学手段和生活实例，帮助学生更好地理解和运用比的知识，同时注重培养学生的自主学习能力和合作精神，以适应课程学习的需求。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教学软件、教学PPT、网络教学视频

-教学手段：实物模型、数学游戏、小组讨论

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布《比》的预习资料，包括PPT和预习指南，明确要求学生预习比的概念和性质。

-设计预习问题：设计问题如“比在日常生活中的应用有哪些？”和“比的性质是什么？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过系统监控学生预习资料的查看情况和预习问题的提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读《比》的预习资料，理解比的概念和性质。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，尝试用自己的语言解释比的概念和性质。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和思考的答案通过教学管理系统提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中常见的比例关系，如音乐节奏的比，激发学生学习《比》的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解比的概念、性质和计算方法，通过实例演示如何应用比解决实际问题。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨比在实际生活中的应用，如烹饪中的食材比例。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答，确保学生理解比的概念和性质。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如比在生活中的应用。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过实际例子理解比的概念和性质。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解比的概念和性质。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握比的应用。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《比》的课程内容，布置相关的数学题目，让学生练习比的计算和应用。

-提供拓展资源：提供与比相关的数学故事、网站链接等资源，供学生进一步学习和探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出学生的错误和改进的方向。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂上学到的比的知识。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重点是理解和掌握比的概念和性质，难点是将比的知识应用到实际问题中。通过上述教学实施过程，学生将能够在实践中运用比的知识，解决实际问题，达到本节课的教学目标。

六、