Unit 3 Charity：Further Exploration说课稿--2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册.docx

Unit3Charity：FurtherExploration说课稿--2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit3Charity：FurtherExploration，选自2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册。本节课将深入探讨慈善活动的意义、方式以及如何参与慈善活动，包括阅读课文、讨论和分析慈善案例，以及撰写关于慈善活动的短文。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本单元与之前学过的有关社会问题和人文关怀的内容相衔接，如Unit1的环保主题、Unit2的关爱老人等。通过本节课的学习，学生将巩固和拓展对慈善活动的理解，提高英语阅读和写作能力，同时培养关爱他人、回馈社会的意识。教材中的案例分析和讨论环节，将引导学生联系实际生活，将所学知识内化为实际行动。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言能力：通过深入阅读和分析课文，提高学生的英语理解能力、词汇运用能力和写作技巧；2.思维品质：培养学生批判性思维和创造性思维，能够对慈善活动进行深入思考并提出自己的见解；3.文化意识：增强学生对不同文化背景下慈善活动的认识，提升跨文化沟通能力；4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组讨论和分享，提高解决问题的能力；5.社会责任：培养学生关爱他人、回馈社会的责任感，通过参与慈善活动，提高社会实践能力。

学情分析

本节课的教学对象为高中二年级学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已具备一定的英语基础，能够阅读和理解中等难度的英文文章，掌握一定量的词汇和语法知识。同时，他们对社会问题和人文关怀有一定的了解，能够就相关话题进行简单讨论。

2.能力层面：学生的英语听说读写能力发展较均衡，但阅读和写作能力相对较弱。在阅读过程中，可能存在理解深度不足、词汇量有限等问题。写作方面，学生可能难以准确表达自己的观点，语言表达不够流畅。

3.素质层面：学生具备一定的批判性思维和创造性思维，但尚需进一步培养。在课堂讨论中，学生可能表现出较强的参与意识，但有时缺乏深度分析和独立见解。

4.行为习惯：学生在课堂学习中，普遍能遵守纪律，积极参与课堂活动。但在自主学习方面，部分学生可能缺乏持之以恒的学习习惯，需要在教师的引导下逐步培养。

5.对课程学习的影响：学生对慈善活动有一定的兴趣，但可能对其内涵和实际操作了解不足。在课程学习中，学生可能对慈善活动的探讨表现出积极参与的态度，但需要在教师的引导下，提高对课程内容的理解和应用能力。因此，本节课的教学设计需充分考虑学生的实际情况，以激发学生的学习兴趣和参与度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与慈善主题相关的英文文章、视频剪辑以及慈善活动案例的PPT，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的教学设施，如白板、记号笔等，以便于学生进行讨论和记录。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit3Charity：FurtherExploration的预习资料，包括课文概要和关键词汇列表，明确要求学生预习课文并查找至少一个慈善活动的案例。

-设计预习问题：设计问题如“你认为慈善活动对社会有什么影响？”和“你能想到哪些慈善活动方式？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文，了解慈善活动的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试联系实际生活经验。

-提交预习成果：学生将预习笔记和案例研究提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-为学生提供背景知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示慈善活动的真实案例视频，引发学生对课题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解慈善活动的种类、意义和参与方式等关键知识点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习时找到的慈善活动案例，并讨论其有效性。

-解答疑问：对学生在讨论中提出