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《搭积木比赛》（说课稿）-2024-2025学年数学北师大版六年级上册

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设计思路

本节课《搭积木比赛》基于北师大版六年级上册数学教材，以学生已有的空间想象力为基础，通过设计一系列富有挑战性的搭积木活动，引导学生运用几何知识，培养空间思维能力和解决问题的能力。课程内容紧密联系生活实际，以激发学生学习兴趣，注重实践操作，使学生在动手操作中发现规律，提升数学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的空间观念、几何直观和数学建模能力。通过搭积木比赛，学生将运用空间想象力构建三维图形，发展空间观念；通过观察和分析图形特点，培养几何直观能力；在解决实际问题的过程中，学生将抽象出数学模型，增强数学建模素养。同时，课程注重培养学生的团队合作意识，提高人际交往能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的数学学习中，已经了解了基本的几何图形知识，如长方体、正方体的特征和性质，以及简单的体积和表面积计算方法。此外，他们还具备了一定的空间想象能力和解决问题的基本技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对实际操作和动手活动充满兴趣，他们喜欢探索和发现新知识。在能力上，学生的空间想象力和逻辑思维能力有一定的基础，能够理解并运用基本的几何概念。在学习风格上，学生偏好直观、互动和体验式学习，对于合作完成任务表现出较高的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会在空间图形的构建和识别上遇到困难，尤其是复杂图形的组合和分解。此外，将实际问题抽象为数学模型，以及运用数学知识解决具体问题可能需要学生更多的思考和实践，这对他们来说是一个挑战。同时，对于部分动手能力较弱的学生，实际操作中可能会遇到一些困难。

教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-软件资源：几何画板软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络教学视频、数学教学素材库

-教学手段：小组合作学习、课堂讨论、实践活动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空间几何图形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过各种各样的建筑吗？它们是怎么搭建起来的呢？”

展示一些关于建筑和几何图形的图片或视频片段，让学生初步感受几何图形的魅力和特点。

简短介绍几何图形的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.几何图形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解几何图形的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解几何图形的定义，包括其主要组成元素如点、线、面。

详细介绍几何图形的组成部分或特征，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.搭积木案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解几何图形的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的搭积木案例进行分析，如建筑物的构建、桥梁的设计等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解几何图形的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用几何图形解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论几何图形在未来建筑或设计中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与几何图形相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对几何图形的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.搭积木实践活动（15分钟）

目标：通过实践活动，让学生将理论知识应用到实际操作中，加深对几何图形的理解。

过程：

学生分组进行搭积木活动，根据所学知识构建不同的几何图形或模型。

学生在构建过程中，探讨如何运用几何原理，优化设计，解决实际问题。

教师巡回指导，提供必要的帮助和指导，鼓励学生创新和思考。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调几何图形的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括几何图形的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调几何图形在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用几何图形。

布置课后作业：让学生绘制一个几何图形的设计图，并解释其在生活中的应用，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.几何图形的基本概念

-点、线、面的定义及相互关系

-几何图形的分类：平面图形和立体图形

-几何图形的基本