3.1 铁及其化合物 铁的氢氧化物制备 探讨隔绝氧气 说课稿 2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

3.1铁及其化合物铁的氢氧化物制备探讨隔绝氧气说课稿2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

一、教材分析

“3.1铁及其化合物铁的氢氧化物制备探讨隔绝氧气说课稿2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册”，本节课主要介绍铁及其化合物的性质，重点讲解铁的氢氧化物的制备方法，以及探讨隔绝氧气的方法。内容与教材紧密相关，旨在帮助学生理解铁的化学性质，掌握实验操作技能，提高学生的实践能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与创新意识，通过探究铁及其化合物的性质，提升学生的实验操作能力与问题解决能力。学生将学会运用化学知识解释实际现象，培养证据推理和模型认知的能力。同时，通过探讨隔绝氧气的方法，增强学生的安全意识与责任意识，促进其科学态度与社会责任感的形成。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了基本的化学元素知识，包括铁元素的识别和简单性质。此外，他们还了解了氧化还原反应的基本概念，为学习铁的氧化物的制备奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对实验操作通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过动手实验来探究化学现象。在能力方面，学生具备一定的观察能力和实验操作能力，但分析问题和解决问题的能力尚待提高。在学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，对理论知识的接受程度相对较低。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解铁的氢氧化物制备过程中可能会对化学反应机理感到困惑，对实验操作的精确性要求较高，可能会遇到操作失误的问题。此外，对隔绝氧气方法的探究可能需要学生具备一定的实验设计能力，这对他们来说可能是一个挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《化学人教版（2019）必修第一册》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的化学结构示意图、铁的化合物性质对比表格、实验操作视频等多媒体资源，以增强学生对知识点的理解和记忆。

3.实验器材：准备好铁盐溶液、氢氧化钠溶液、试管、滴管、防护用品等实验所需器材，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，确保实验操作的安全与秩序，同时便于学生分组讨论交流。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括铁的氢氧化物制备的原理和实验步骤，要求学生预习。

设计预习问题：如“铁的氢氧化物是如何制备的？”，“隔绝氧气的目的是什么？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读教材和相关资料，理解铁的氢氧化物的制备方法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力，通过预习为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示铁的腐蚀过程视频，引出铁的氢氧化物制备课题。

讲解知识点：详细讲解铁的氢氧化物制备的化学反应原理，重点解释实验步骤和注意事项。

组织课堂活动：分组进行铁的氢氧化物制备实验，让学生在实践中掌握实验技能。

解答疑问：对学生实验中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生分组进行实验，观察铁的氢氧化物的生成过程。

提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解铁的氢氧化物的制备原理，确保学生理解实验步骤。

实践活动法：通过实验操作，让学生亲身体验化学反应过程。

合作学习法：分组实验培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于铁的氢氧化物制备的作业，要求学生总结实验过程和结果。

提供拓展资源：提供相关化学网站和书籍，供学生深入学习铁的化合物。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，总结实验中的观察和体验。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习铁的化合物知识。

反思总结：学生反思实验过程中的不足，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习过程，提升自我反思能力。

本节课的重难点在于铁的氢氧化物的制备实验操作和理解化学反应原理，通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握实验技能，深入理解化学反应原理，并能够将理论知识应用于实践。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面