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4.1分数的意义（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2023-2024学年五年级下册数学人教版《数学》第四章第一节“分数的意义”。本节课将通过具体实例，引导学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法，以及分数与整数的关系。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在四年级已经学习了分数的初步认识，了解了分数的读写方法和简单的分数加减法。在此基础上，本节课将进一步深化学生对分数的理解，为后续学习分数的乘除法以及分数应用题打下基础。教材中通过实际物品的分割、图形的划分等实例，帮助学生形象地理解分数的意义。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的数感，通过分数的实际应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力；发展学生的抽象思维，引导学生从直观的实例中抽象出分数的概念，理解分数的数学本质；以及培养学生的逻辑推理能力，通过分数的比较、分类等活动，训练学生的逻辑思维和推理能力。通过本节课的学习，学生将能够深刻理解分数的意义，并在实际情境中灵活运用分数，为未来的数学学习打下坚实的基础。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数有了初步的认识，能够读写简单的分数，并进行基本的分数加减运算。在知识层面，学生对于分数的概念有一定的理解，但对于分数的深层含义，如分数与除法的关系、分数在生活中的应用等，可能还不够深入。

在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在逐步发展，能够通过具体实例来理解分数的概念，但可能还难以直接从数学的角度进行深入的思考和探索。此外，学生在问题解决能力上需要进一步培养，如何将分数知识应用于解决实际问题，是本节课需要重点引导的。

在素质方面，学生已经形成了良好的学习习惯，能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但是，学生在合作学习和自主学习方面还有提升的空间，需要通过本节课的学习，进一步激发他们的学习兴趣，培养他们的探究精神和合作意识。

在行为习惯上，大部分学生能够按时完成作业，认真听讲，但部分学生可能在学习上存在依赖性，需要教师在课堂上给予更多的关注和引导。学生对课程学习的态度积极，但可能会因为分数的概念较为抽象而感到困惑，需要通过具体的实例和实际操作来加深理解。

因此，在设计教学活动时，教师需要考虑学生的实际情况，通过丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立分数的正确概念，并能够将所学知识应用于实际生活中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版五年级下册《数学》课本，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集分数在日常生活中的应用实例，如分数在烹饪、购物中的使用图片；制作分数与除法关系的动态演示视频。

3.实验器材：准备一些可以分割的物品，如水果、纸张、模型等，用于学生在课堂上实际操作，感受分数的意义。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区域，每组配备必要的实验材料，以便学生分组进行探究和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括分数的基本概念、分数在生活中的应用等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“分数在生活中有哪些应用？”“你能举例说明分数与除法的关系吗？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况，及时了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，对分数有初步的理解。

-思考预习问题：学生思考问题，尝试用自己的语言解释分数的概念和应用。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，教师可及时查看并反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述分数在日常生活中的实际应用故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解分数的意义，通过实例让学生理解分数表示的是整体的一部分。

-组织课堂活动：设计分数的实践操作活动，如切水果、分配物品等，让学生在实践中加深理解。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答，确保学生对分数的概念有清晰的认识。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对分数的概念进行思考。

-参与课堂活动：学生参与切水果等实践活动，直观感受分数的实际意义。

-提问与讨论：学生对分数的理解有疑问时，积极提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解分数的基本概念。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中掌握分数的应用。