整百整千数的加减（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docx

整百整千数的加减（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版二年级下册数学教材中的“整百整千数的加减”为核心内容，旨在通过生动的教学活动，帮助学生掌握整百整千数加减法的运算规律。课程设计遵循以下思路：

1.从学生的生活实际出发，引入整百整千数的概念，让学生在具体的情境中感受数学的实用价值。

2.利用直观的教具和生动的实例，引导学生观察、发现整百整千数加减法的运算规律。

3.通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识和探究能力。

4.结合教材中的练习题，让学生在实践中巩固所学知识，提高运算速度和准确性。

5.注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.数感与运算能力：通过整百整千数的加减运算，培养学生对数的感觉和运算能力，能够准确、熟练地进行计算。

2.逻辑思维与问题解决：引导学生运用观察、比较、分析等方法，发现整百整千数加减法的规律，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.合作与交流：在小组合作、讨论交流中，培养学生与他人合作、分享思考成果的意识和能力，提升团队协作效果。

4.应用与创新：结合生活实际，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用意识和创新思维。

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的概念有初步的认识，能够进行简单的加减运算。在知识方面，学生已经学习过整数的认识，对整百整千数有了初步的理解，但加减法的运算规律还需进一步掌握。在能力方面，学生的观察力、注意力、记忆力有所提高，但逻辑思维能力和问题解决能力仍需加强。

学生的行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但个别学生注意力容易分散，需要教师在课堂上不断提醒和引导。此外，学生在小组合作中，部分学生表现出较强的团队意识，但也有部分学生较为内向，参与度不高。

在课程学习方面，学生对整百整千数的加减法学习充满好奇，但由于年龄特点，注意力难以长时间集中，容易受到外界干扰。因此，在教学过程中，教师需要采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的自主学习能力和合作精神，以提高学生的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版二年级下册数学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备整百整千数的相关练习题，以及PPT演示文稿，用于展示整百整千数的加减规律。

3.教学工具：准备计数器、算珠等直观教具，帮助学生形象地理解加减法运算过程。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以利于学生互动交流。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：以“小明去超市购物”的故事情境导入，展示小明购买的商品价格，如200元的玩具、300元的图书等，引发学生对整百整千数的关注。

2.提出问题：请学生思考，如果小明要买这些商品，他需要支付多少钱？如何快速计算出总价？

3.学生讨论：引导学生进行小组讨论，分享自己的计算方法。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：使学生掌握整百整千数的加减法运算规律。

2.教学重点：整百整千数加减法的运算方法。

3.讲解过程：

a.利用PPT展示整百整千数的加减法运算规律，如200+300=500，400-200=200。

b.通过算珠和计数器等教具，形象地展示整百整千数加减法的运算过程。

c.引导学生观察、发现整百整千数加减法的规律，并进行总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：发放整百整千数加减法的练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.小组讨论：学生完成练习题后，进行小组讨论，互相检查答案，交流解题思路。

3.教师点评：教师挑选几份练习题进行点评，针对学生的错误和不足进行讲解。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师提问学生整百整千数加减法的运算规律，检查学生对新知识的掌握程度。

2.学生展示：邀请几名学生上台展示自己的解题过程，分享自己的思路。

3.互动讨论：教师引导学生进行互动讨论，针对学生提出的问题和疑惑进行解答。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调整百整千数加减法的运算规律。

2.学生分享本节课的学习收获，表达对整百整千数加减法的理解。

六、课后作业（预留时间）

布置整百整千数加减法的课后作业，要求学生在课后独立完成，巩固所学知识。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.数数游戏：设计一些数数游戏，如“找出所有整百数”、“快速说出相邻的整千数”，帮助学生巩固整百整千数的概念。