Unit 1 Hello 单元整体（说课稿）-2024-2025学年科普版（2024）英语三年级上册.docx

Unit1Hello单元整体（说课稿）-2024-2025学年科普版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit1Hello单元整体教学

2.教学年级和班级：2024-2025学年科普版英语三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：2课时

本节课旨在让学生掌握基本的英语问候语和自我介绍，培养他们的听说能力和交际能力。通过学习本单元，学生将能够熟练运用“Hello”、“Goodbye”、“Mynameis...”、“Howoldareyou?”等句型，并能够在实际场景中运用所学知识进行简单的交流。教学内容与课本紧密关联，符合三年级学生的认知水平和学习需求。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确发音、流利表达英语问候语及自我介绍的能力。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的问候方式，增强学生对多元文化的理解。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，鼓励他们在实际交流中创造性地运用语言。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，提高其学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握英语基本问候语和自我介绍句型，如“Hello”、“Goodbye”、“Mynameis...”、“Howoldareyou?”等。重点在于让学生能够正确地发音并熟练运用这些句型进行日常交流。

-举例：在课堂互动环节，教师将通过角色扮演、小组对话等方式，让学生多次实践这些句型，确保他们能够自然地使用这些表达。

-培养学生听力理解能力，能够听懂并回应简单的英语问候和问题。重点在于提高学生的听力反应速度和理解准确性。

-举例：通过播放录音或教师亲自演示，让学生听后快速回应，如听到“Hello”后迅速回答“Hello”或“Hi”。

2.教学难点

-正确区分和发音某些英语音素，特别是对于汉语中没有的音素，如“th”和“l”的发音区别，这是三年级学生常见的发音难点。

-举例：教师将通过音标教学和发音练习，帮助学生掌握正确的发音方法，并通过游戏或竞赛形式增加练习的趣味性。

-理解和使用英语疑问句和回答，尤其是“Howoldareyou?”这一句型，学生可能难以理解“old”和“you”之间的联系。

-举例：教师将使用实物或图片辅助教学，如展示不同年龄的人物图片，引导学生理解“old”和询问对方年龄的关系，并通过模拟对话让学生练习问答。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：科普版英语三年级上册课本，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、卡片、视频片段，包括不同年龄人物图片、问候场景图等，以及英文歌曲或动画片段，以增强教学互动性和趣味性。

3.教学工具：电子白板或投影仪，用于展示图片、视频和教学PPT。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，以便于学生进行小组活动和角色扮演。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师以轻松愉快的音乐背景，展示一张班级合影，引导学生观察并提问：“Doyouknowtheirnames?CanyousayHellotothem?”

-学生自由发言，教师鼓励并用英语回应，如：“Hello,Tom!”

-教师通过创设情境，引入本节课的主题：“Today,wewilllearnhowtosayHelloandintroduceourselvesinEnglish.”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的图片，介绍“Hello”、“Goodbye”、“Mynameis...”、“Howoldareyou?”等基本句型，并用中文解释每个句型的含义和用法。

-教师通过示范，带领学生跟读，注意纠正发音，确保学生能够正确发音。

-用时5分钟，进行师生互动：

-教师提问：“Whatsyourname?”学生回答：“Mynameis...”

-教师提问：“Howoldareyou?”学生回答：“Iam...yearsold.”

-教师随机抽取学生，进行问答练习，确保每个学生都有机会参与。

3.巩固练习（10分钟）

-教师将学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演游戏，如“HelloGame”或“IntroductionGame”，让学生在小组内练习使用新学的句型。

-用时5分钟，学生在小组内进行角色扮演，教师巡回指导，提供必要的帮助。

-用时5分钟，每组选代表进行班级展示，教师给予评价和反馈。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提出问题：“Cany