4.3.1呼吸道对空气的处理 说课稿-2023--2024学年人教版生物七年级下册.docx

4.3.1呼吸道对空气的处理说课稿-2023--2024学年人教版生物七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版生物七年级下册4.3.1呼吸道对空气的处理

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容概述

本节课将探讨呼吸道对空气的处理过程，包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管等组成，以及呼吸道对吸入空气的清洁、温暖和湿润作用。通过学习，学生应掌握呼吸道的结构和功能，理解呼吸道对空气的处理过程，提高对生物知识的认识和理解。

三、教学目标

1.了解呼吸道的组成和结构。

2.掌握呼吸道对空气的处理过程。

3.培养学生的观察能力和思考能力。

四、教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生主动探究呼吸道的结构和功能。

2.利用多媒体课件，直观展示呼吸道的组成和空气处理过程。

3.开展小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

五、教学步骤

1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。

2.讲解呼吸道结构：利用多媒体课件，讲解鼻腔、咽、喉、气管和支气管等呼吸道的组成和结构。

3.呼吸道对空气的处理：讲解呼吸道对吸入空气的清洁、温暖和湿润作用，引导学生理解呼吸道的重要性。

4.案例分析：分析呼吸道疾病的原因，让学生了解呼吸道保护的重要性。

5.课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调呼吸道对空气的处理作用。

6.作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。

六、教学评价

1.课堂问答：检查学生对呼吸道结构和功能的掌握程度。

2.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作能力和沟通能力。

3.作业完成情况：检查学生对课堂内容的掌握，以及对作业的完成质量。

七、板书设计

1.呼吸道的组成：鼻腔、咽、喉、气管、支气管

2.呼吸道对空气的处理：清洁、温暖、湿润

二、核心素养目标

1.科学探究与实践：培养学生运用生物知识，通过观察、实验、分析等方法，探究呼吸道对空气的处理机制，提高学生的科学探究能力。

2.证据意识与批判性思维：培养学生从事实和证据出发，对呼吸道结构与功能进行合理的分析判断，增强学生的证据意识和批判性思维。

3.人与自然和谐共处：通过本节课的学习，使学生认识到呼吸道对人类生活的重要性，树立保护呼吸道的意识，促进人与自然的和谐共处。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了细胞的基本结构、人体的主要系统等基础知识，对呼吸系统的组成和功能有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对与生活密切相关的生物知识较感兴趣，尤其是那些与健康、生理功能等相关的内容。在学习能力方面，学生们具备一定的观察、实验和分析问题的能力。在学习风格上，一部分学生喜欢通过自主学习获取知识，而另一部分学生则更倾向于通过合作交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解呼吸道对空气的处理机制方面，学生可能难以理解呼吸道各部分的结构与功能之间的关系。此外，对于呼吸道疾病的案例分析，学生可能缺乏生活经验和相关知识，难以深入理解其背后的原因。

四、教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，让学生通过观察、实验和分析等方法探究呼吸道对空气的处理过程。此外，设计角色扮演活动，让学生扮演呼吸道不同部位的角色，加深对呼吸道结构和功能的理解。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、图片和视频等教学媒体，直观展示呼吸道的组成和空气处理过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，借助实验器材进行实验演示，让学生更直观地观察呼吸道对空气的处理过程。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对呼吸道对空气的处理过程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道呼吸道是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于呼吸道的图片或视频片段，让学生初步感受呼吸道的重要性。

简短介绍呼吸道的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.呼吸道基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解呼吸道的组成、结构和功能。

过程：

讲解呼吸道的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍呼吸道的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.呼吸道案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解呼吸道的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的呼吸道案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解呼吸道的作用和保护的重要性。

引导学生思考这些案例对实际生活或健康的影响，以及如何保护呼吸道。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成