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第2章第3节第2课时长江的开发与治理(新说课稿)2023-2024学年八年级上册地理(人教版)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本节课旨在通过对长江的开发与治理的学习,让学生深入了解我国最长河流的基本情况,认识到长江在经济发展和生态保护中的重要性,以及人类活动对长江流域的影响。通过案例分析,培养学生运用地理知识解决实际问题的能力,提高学生对环境保护的意识。同时,结合八年级学生的认知水平,注重培养学生的地理素养,为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标主要包括:培养空间思维与地理信息素养,通过分析长江流域的空间分布和开发治理状况,提高学生空间定位与区域分析能力;发展综合思维与问题解决能力,引导学生探究长江开发与治理中的矛盾与挑战,提出合理解决方案;强化地理实践与参与意识,鼓励学生关注现实中的环境保护问题,参与长江流域的可持续发展实践。
教学难点与重点
1.教学重点
①长江的基本概况,包括长江的地理位置、流经省份、全长、流域面积等;
②长江的开发利用,如水资源、水能资源、航运价值、农业等方面的开发;
③长江治理的措施及成效,包括防洪、水土保持、生态修复等。
2.教学难点
①长江流域的开发与治理中存在的矛盾和问题,如经济发展与生态保护、水资源利用与污染治理等;
②长江流域可持续发展战略的实施,如何平衡开发与保护的关系,实现绿色发展;
③长江流域生态环境脆弱区的治理措施,如水土流失、湿地保护、生物多样性保护等。
教学方法与手段
1.教学方法
①采用讲授法,系统介绍长江的基本概况和开发治理情况,为学生提供全面的知识框架;
②运用讨论法,引导学生针对长江流域的开发与治理问题进行探讨,激发学生的思考和分析能力;
③实施案例分析法,通过具体案例让学生了解长江治理的成效与挑战,增强学生的实践感知。
2.教学手段
①使用多媒体设备,播放长江流域的地理风光和治理工程视频,增强学生的直观感受;
②利用教学软件,展示长江流域的地图和相关信息,帮助学生更好地理解空间分布;
③利用互联网资源,引入最新的长江治理动态和科研成果,拓展学生的知识视野。
教学过程
1.导入新课
同学们,大家好!上一节课我们学习了关于我国主要河流的基本知识,那么今天我们要深入了解的是我国最长的河流——长江。请大家跟我一起来探究长江的开发与治理。首先,请大家翻到课本第45页,我们来看一下长江的基本概况。
2.知识讲解
(1)长江概况
请大家阅读课文第一段,了解长江的位置、全长、流域面积等信息。长江发源于青藏高原,流经多个省份,最终注入东海,是我国第一长河,世界第三长河。
(2)长江的开发利用
(3)长江治理
然后,我们来看长江的治理。请大家阅读课文第三段,了解长江治理的措施及成效。我国政府高度重视长江治理,采取了一系列措施,如防洪、水土保持、生态修复等,取得了显著成效。
3.课文探究
(1)长江流域的开发与治理中的矛盾和问题
现在,请大家思考一个问题:在长江流域的开发与治理过程中,我们面临着哪些矛盾和问题?请大家分组讨论,5分钟后每组派代表发言。
(2)长江流域可持续发展战略
(3)生态环境脆弱区的治理
最后,我们来关注长江流域生态环境脆弱区的治理。请大家阅读课文第五段,了解我国在治理水土流失、湿地保护、生物多样性保护等方面所采取的措施。
4.总结与拓展
5.课堂小结
今天我们学习了关于长江的开发与治理,了解了长江的基本概况、开发与治理情况,以及面临的矛盾和问题。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中,为长江流域的可持续发展贡献自己的力量。
6.课后作业
请大家结合本节课所学内容,完成以下作业:
(1)简要介绍长江的基本概况;
(2)列举长江的开发利用价值;
(3)分析长江流域开发与治理中的矛盾和问题;
(4)探讨如何在长江流域实现可持续发展。
下节课我们将进行课堂讨论,届时请大家准备好自己的观点和看法。下课!
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《长江流域水资源的开发与利用》
-《长江流域生态环境保护的挑战与对策》
-《长江流域可持续发展研究》
-《长江流域防洪体系建设》
-《长江流域水土保持现状与对策》
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究
同学们,通过本节课的学习,我们已经对长江的开发与治理有了基本的了解。为了进一步拓宽大家的知识视野,以下是几个课后自主学习和探究的方向:
(1)深入了解长江流域的地理特征,包括地形、气候、水文等,探究这些自然条件如何影响长江的开发与治理。
(2)研究长江流域的主要水资源问题,如水污染、水资源短缺等,并探讨相应的解决措施。
(3)分析长江流域的生态保护措施,包括湿地保护、生物多样性保护、水土保持等,评估这些措施的
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