第2章 第3节 第2课时 长江的开发与治理（新说课稿）2023-2024学年八年级上册地理（人教版）.docx

第2章第3节第2课时长江的开发与治理（新说课稿）2023-2024学年八年级上册地理（人教版）

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设计意图

本节课旨在通过对长江的开发与治理的学习，让学生深入了解我国最长河流的基本情况，认识到长江在经济发展和生态保护中的重要性，以及人类活动对长江流域的影响。通过案例分析，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高学生对环境保护的意识。同时，结合八年级学生的认知水平，注重培养学生的地理素养，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：培养空间思维与地理信息素养，通过分析长江流域的空间分布和开发治理状况，提高学生空间定位与区域分析能力；发展综合思维与问题解决能力，引导学生探究长江开发与治理中的矛盾与挑战，提出合理解决方案；强化地理实践与参与意识，鼓励学生关注现实中的环境保护问题，参与长江流域的可持续发展实践。

教学难点与重点

1.教学重点

①长江的基本概况，包括长江的地理位置、流经省份、全长、流域面积等；

②长江的开发利用，如水资源、水能资源、航运价值、农业等方面的开发；

③长江治理的措施及成效，包括防洪、水土保持、生态修复等。

2.教学难点

①长江流域的开发与治理中存在的矛盾和问题，如经济发展与生态保护、水资源利用与污染治理等；

②长江流域可持续发展战略的实施，如何平衡开发与保护的关系，实现绿色发展；

③长江流域生态环境脆弱区的治理措施，如水土流失、湿地保护、生物多样性保护等。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统介绍长江的基本概况和开发治理情况，为学生提供全面的知识框架；

②运用讨论法，引导学生针对长江流域的开发与治理问题进行探讨，激发学生的思考和分析能力；

③实施案例分析法，通过具体案例让学生了解长江治理的成效与挑战，增强学生的实践感知。

2.教学手段

①使用多媒体设备，播放长江流域的地理风光和治理工程视频，增强学生的直观感受；

②利用教学软件，展示长江流域的地图和相关信息，帮助学生更好地理解空间分布；

③利用互联网资源，引入最新的长江治理动态和科研成果，拓展学生的知识视野。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了关于我国主要河流的基本知识，那么今天我们要深入了解的是我国最长的河流——长江。请大家跟我一起来探究长江的开发与治理。首先，请大家翻到课本第45页，我们来看一下长江的基本概况。

2.知识讲解

（1）长江概况

请大家阅读课文第一段，了解长江的位置、全长、流域面积等信息。长江发源于青藏高原，流经多个省份，最终注入东海，是我国第一长河，世界第三长河。

（2）长江的开发利用

（3）长江治理

然后，我们来看长江的治理。请大家阅读课文第三段，了解长江治理的措施及成效。我国政府高度重视长江治理，采取了一系列措施，如防洪、水土保持、生态修复等，取得了显著成效。

3.课文探究

（1）长江流域的开发与治理中的矛盾和问题

现在，请大家思考一个问题：在长江流域的开发与治理过程中，我们面临着哪些矛盾和问题？请大家分组讨论，5分钟后每组派代表发言。

（2）长江流域可持续发展战略

（3）生态环境脆弱区的治理

最后，我们来关注长江流域生态环境脆弱区的治理。请大家阅读课文第五段，了解我国在治理水土流失、湿地保护、生物多样性保护等方面所采取的措施。

4.总结与拓展

5.课堂小结

今天我们学习了关于长江的开发与治理，了解了长江的基本概况、开发与治理情况，以及面临的矛盾和问题。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，为长江流域的可持续发展贡献自己的力量。

6.课后作业

请大家结合本节课所学内容，完成以下作业：

（1）简要介绍长江的基本概况；

（2）列举长江的开发利用价值；

（3）分析长江流域开发与治理中的矛盾和问题；

（4）探讨如何在长江流域实现可持续发展。

下节课我们将进行课堂讨论，届时请大家准备好自己的观点和看法。下课！

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《长江流域水资源的开发与利用》

-《长江流域生态环境保护的挑战与对策》

-《长江流域可持续发展研究》

-《长江流域防洪体系建设》

-《长江流域水土保持现状与对策》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

同学们，通过本节课的学习，我们已经对长江的开发与治理有了基本的了解。为了进一步拓宽大家的知识视野，以下是几个课后自主学习和探究的方向：

（1）深入了解长江流域的地理特征，包括地形、气候、水文等，探究这些自然条件如何影响长江的开发与治理。

（2）研究长江流域的主要水资源问题，如水污染、水资源短缺等，并探讨相应的解决措施。

（3）分析长江流域的生态保护措施，包括湿地保护、生物多样性保护、水土保持等，评估这些措施的