《汉服》8-12岁幼儿园小学少儿美术教育PPT绘画课件创意教程教案.pptx

中国艺术史课次：第7课《汉服》

《汉服》学段：三、四年级学期：特色班单元：中国艺术史课时：3小时知识原理：中式汉服本身是对称的，传统纹样讲究对称美，对称形成图案的平衡。KUD教学目标（围绕知识点，以目标为导向，层层递进、环环相扣）孩子会知道：各个朝代的汉服剪裁不同，但汉服的造型、花纹基本都是对称的。孩子会理解：汉服是为人体设计的，人体直立平稳状态是对称的，所以汉服也是对称的，不同人群所穿的汉服上的图案花纹也有所区别，图案是具有阶级象征寓意的。孩子会做到：通过观察图片，选择自己喜欢的汉服款式，添加传统纹样细节。并在在传统中创新，设计出自己满意的汉服、凤冠、霞帔。评估标准（孩子的具体言行，确保教学目标落地）创作表现：孩子创作的图案是否有体现对称平衡的美，是否有颜色的搭配，是否形成对称，是否有自己的创作的差异性或多样性。语言表达：说出创作的汉服是自己为谁设计，服装上融入了哪些传统纹样，衣服的造型特点是什么，是否能介绍自己的设计思路和独特性。教学策略：观察真实图片，结合生活体验。重点难点：汉服对称的造型。材料技能：马克笔、金属笔、高光笔、白卡、彩卡、花纹纸。

第一环节：引入（2-3分钟）目的：高效切入主题，关联知识点，激发兴趣、吸引注意力方式：具体引导方式，有趣、生活化、或孩子感兴趣的、能快速吸引孩子的内容和方式，如视频、游戏、猜谜、提问、设置悬念、话题讨论、实物体验小哥哥小姐姐们穿的好看吗？他们穿的是什么衣服？汉服只有古代可以穿吗?

THEBESTPRESENTATION第一环节：引入目的：欣赏汉服在影视剧中的应用方式：妆造很符合古画中的形象

THEBESTPRESENTATION第一环节：引入目的：欣赏汉服在影视剧中的应用方式：还有男性的汉服哦

第二环节：探索（5-10分钟）目的：通过唐画了解唐代汉服特点及历史方式：这是唐朝仕女图。我们会发现，和前面的服装款式又不同了。因为汉族文化、中国历史源远流长。汉服不是指汉代的服装。而是清朝之前所有中国传统服饰的统称。

THEBESTPRESENTATION第二环节：探索（5-10分钟）目的：观察物象——分（局部细节、不同角度、多元素材）汉服本身的造型是对称的，但不同朝代的服饰剪裁方法不同，衣服的配色也会有所有不同。（快速欣赏）——唐朝服饰的颜色饱和更加明艳鲜亮——表现自由、华美、圆润

THEBESTPRESENTATION第二环节：探索（5-10分钟）目的：观察物象——分（局部细节、不同角度、多元素材）汉服本身的造型是对称的，但不同朝代的服饰剪裁方法不同，衣服的配色也会有所有不同。（快速欣赏）——宋代服饰款式拘谨、保守，色彩淡雅恬静

THEBESTPRESENTATION第二环节：探索（5-10分钟）目的：观察物象——分（局部细节、不同角度、多元素材）汉服本身的造型是对称的，但不同朝代的服饰剪裁方法不同，衣服的配色也会有所有不同。（快速欣赏）——明代服饰上承周汉，下取唐宋

THEBESTPRESENTATION第二环节：探索（5-10分钟）目的：了解男装发展历史商、周、秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清

THEBESTPRESENTATION第二环节：探索（5-10分钟）目的：观察各朝代男性服装

THEBESTPRESENTATION第二环节：探索（5-10分钟）目的：观察清朝男性官服

THEBESTPRESENTATION第二环节：探索（5-10分钟）目的：观察男式汉服形制

THEBESTPRESENTATION第二环节：探索（5-10分钟）目的：观察男式汉服形制

THEBESTPRESENTATION第二环节：探索（5-10分钟）目的：了解服饰-配饰方式：服装还要搭配配饰传统配饰有哪些呢？

THEBESTPRESENTATION第二环节：探索（5-10分钟）目的：了解古代配饰种类

THEBESTPRESENTATION第二环节：探索（5-10分钟）目的：欣赏女性配饰

THEBESTPRESENTATION第二环节：探索（5-10分钟）目的：女性配饰

THEBESTPRESENTATION第二环节：探索（5-10分钟）目的：观察男性配饰

THEBESTPRESENTATION第二环节：探索（5-10分钟）目的：了解男性配饰种类

第三环节：解释（5分钟内）目的：理解知识点方式：不同朝代、形制的汉服，都有什么共同点？都是对称的。为什么呢？汉服是为人体设计的，人体在直立平稳的状态下是对称的，所以汉服本身也是对称的。汉服设计、裁剪、制作工艺是“平裁”，平铺开也是对称的造型。

THEBESTPRESENTATION第三环节：解释目的：理解服装之外