Unit 4 Don’t eat in class SectionA2d-3c教学设计 人教新目标Goforit版英语七年级下册.pdf

Unit4Don’teatinclass.SectionA(2d-3c)课时教学设计

教材分析

本课主要是一节语法课，是对单元重点语言结构的总结、训练和巩固。2d所提供的对话呈现老生与新生谈论关于学校的校规

的对话，包括了上课不迟到，不带吉他去学校，穿校服以及在图书馆保持安静。grammarfocus表格呈现了单元重点语法功能

结构，包括情态动词can、can的肯定句，否定句和一般疑问句和特殊疑问句；do型祈使句；what的特殊疑问句。活动3a和

3b是两个控制性练习。3a要求学生根据所给图片写出规则。3b要求学生根据要求完成句子。3c是一个创新性活动，要求学

生自己创造梦想学校中的规则，可以锻炼学生的批判性和创新型思维。

学情分析

通过第一课时的学习，学生已经掌握了肯定祈使句和否定祈使句的用法，会用情态动词can，must，haveto描述校园规则，

为本课的语法学习打下基础。但是学生的英语语言基础还处在起步阶段，虽能掌握简单的单词，但是语言的拓展运用能力还

有待提高，且学习过程中耐性不足。教师在课堂设计时应发挥其优势，设计有趣的课堂任务引导学生进行自主学习和语言实

践，渗透学法指导并引导学生逐步养成良好的英语学习习惯。

课时教学目标

语言能力：用祈使句、情态动词can、must及haveto来表达各种规章制度；

文化意识：在谈论规章制度的过程中，了解常见规则，懂得规则的重要性，初步形成遵守规则的意识。

思维品质：能够在老师的引导下，通过观察、讨论、归纳等课堂活动，探究情态动词can,must和haveto以及

肯否定祈使句的用法，

学习能力：能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并

尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。

教学重难点

教学重点：学会使用祈使句书写书面的规章制度，掌握haveto作为情态动词短语的用法；

教学难点：掌握haveto的用法，它与其它情态动词不同，can与must的否定或疑问句式不用借助助动词，而haveto需要

借助助动词；

教学方法

情境式教学，任务型教学法

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

设计教学过程

学生活动教师导学设计意图

学生观看视利用视频营造轻松的学

Step1:Warming-up

频回顾目标习氛围，导入所学知

1.观看歌曲视频。

句型。识，活跃课堂气氛，激

2.以闪现游戏的模式复习巩固上节课句型。

发学习兴趣。

Step2:2d

观察图片讨通过游戏形式进行复习

1.Newdrills:MynameisJohn.I’mnewhereintheschool.AndIwant

论并预测。和操练目标语言。

toknowsomeoftheruleshere.Let’saskandfindtheanswers

2.Listenandans