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5《水污染》说课稿-2023-2024学年科学六年级下册冀人版

主备人

备课成员

设计思路

本节课《水污染》的设计思路以冀人版六年级下册科学教材为依据，结合学生的认知水平，通过以下几个步骤进行：

1.导入：通过展示水污染的图片和视频，引发学生对水污染问题的关注。

2.知识讲解：系统介绍水污染的来源、危害以及防治措施，让学生对水污染有全面的认识。

3.案例分析：选取典型案例，引导学生分析水污染的原因和解决方法，培养学生的思维能力和实践能力。

4.互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受，提高学生的合作意识。

5.实践活动：设计实验或调查活动，让学生亲身体验水污染的防治过程，增强环保意识。

6.总结反馈：对学生的学习情况进行总结和评价，巩固所学知识，提高学生的自我学习能力。

核心素养目标

培养学生对自然环境的关注和责任感，提升以下核心素养：

1.科学探究：通过观察、分析水污染现象，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、解释结果的能力。

2.环保意识：使学生认识到水污染对生态环境和人类生活的影响，形成保护水资源、防治水污染的自觉行为。

3.科学思维：培养学生运用科学方法分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维和创新思维水平。

4.合作交流：在小组讨论和实践活动过程中，培养学生团队协作、有效沟通的能力。

5.自主学习：激发学生对水污染问题的兴趣，培养学生主动学习、积极探究的学习态度。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要包括：

-水污染的定义和分类：让学生理解水污染是指水体受到有害物质污染的现象，并能够区分化学污染、物理污染和生物污染。

-水污染的来源：强调工业排放、农业用药、生活污水等主要污染源，通过实例让学生认识到这些来源的具体影响。

-水污染的防治措施：介绍净化技术、法律法规、公众参与等防治方法，如活性炭吸附、膜技术等。

2.教学难点

本节课的难点内容主要涉及：

-水污染的化学原理：如重金属离子、有机物降解等化学反应过程，学生可能难以理解这些复杂的化学变化。

-举例：讲解重金属离子如何通过水体中的化学反应导致生物体内积累，从而影响生态系统和人体健康。

-水污染的量化分析：如污染物浓度的计算、水质标准的理解，这些需要数学和化学知识相结合的分析能力。

-举例：通过具体案例，如某河流中氮、磷含量超标的数据分析，让学生学会如何计算和解读水质指标。

-实际案例分析：如何将理论知识应用到具体的水污染事件中，进行实际问题的解决。

-举例：通过分析某一具体水污染事件，如某个地区的地下水污染问题，让学生学会如何运用所学知识进行问题诊断和提出解决方案。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解水污染的定义、分类、来源和防治措施，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生针对具体案例进行小组讨论，促进学生思考、分析和表达能力的提升。

3.实验法：通过实验模拟水污染过程，让学生直观感受污染现象，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示水污染的图片、视频和动画，增强视觉效果，提高学习兴趣。

2.教学软件：利用专业软件进行水质分析模拟，帮助学生理解复杂的化学和物理过程。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓宽知识面，增强自主学习能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示水污染的图片和视频，引发学生对水污染问题的关注，提问：“你们认为水污染的后果有哪些？”

回顾旧知：回顾上节课学习的关于水体的基本知识，如水体的分类、水的循环等。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解水污染的定义、分类、来源以及防治措施，强调水污染对环境和人类健康的影响。

举例说明：以某个具体的水污染事件为例，说明污染源、污染过程和污染后果。

互动探究：将学生分组，讨论如何从源头上减少水污染，每个小组提出至少三个可行的措施。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：发放水质检测工具和样本，让学生模拟水质检测过程，记录检测结果。

教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验安全且有效。

4.课堂总结（约5分钟）

课堂总结：回顾本节课的主要内容，强调水污染的严重性和每个人在防治水污染中的责任。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，调查自己家庭日常生活中的水污染行为，并提出改进措施，下节课分享。

知识点梳理

一、水污染的定义与分类

1.水污染的定义：水体因人类活动而使其物理、化学和生物特性发生改变，导致水质恶化，影响生态环境和人类健康的现象。

2.水污染的分类：

-物理