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5《走近我们的老师》说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5《走近我们的老师》说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《走近我们的老师》，选自2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版教材。本节课通过讲述老师的工作、老师与学生的互动等内容，让学生了解老师的辛勤付出，培养对老师的尊重和感激之情。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材以生动的故事形式呈现，引导学生从自己的生活经验出发，回顾与老师相处的点滴，从而更好地理解教材内容。同时，本节课的教学内容与学生在日常生活中学到的尊重长辈、关爱他人的道理相辅相成，有助于学生形成正确的价值观。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的社会责任感、同理心以及良好的沟通能力。通过学习《走近我们的老师》，使学生能够理解并尊重老师的工作，认识到老师在其成长过程中的重要性，从而增强对老师的尊重和感激之情，提升学生的社会责任感。同时，通过引导学生换位思考，体会老师的辛劳和付出，培养学生的同理心。此外，课程中的互动环节旨在提高学生与人沟通的能力，学会表达自己的感受和观点，促进人际交往能力的提升。

学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础。在知识方面，学生已经学习了一些基本的道德与法治概念，能够理解简单的道德规范，但对社会角色如老师的深入了解尚不足。在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力正在逐步发展，但还需引导和培养。

在素质方面，学生开始形成基本的价值观，但自我控制能力和情绪管理能力还在发展中。行为习惯方面，学生可能已经养成了基本的礼貌行为，但在尊重他人、理解他人感受方面还有待提高。

对于课程学习，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学活动来吸引和维持。此外，学生可能对老师有一定的了解，但缺乏对老师工作深层次的认识，这可能会影响他们对课程内容的兴趣和认同。因此，在教学中，需要结合学生的实际情况，通过故事分享、互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和吸收课程内容。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以案例研究和角色扮演为主要教学活动。首先，通过讲授介绍老师的日常工作，让学生对老师的工作有初步的认识。接着，通过案例分析，让学生深入理解老师的职责和挑战，激发学生的讨论兴趣，引导他们分享自己的感受和看法。

在教学活动中，设计角色扮演环节，让学生模拟老师与学生互动的场景，体验老师的工作，增强同理心。此外，将开展小组讨论，让学生探讨如何尊重和理解老师，以及如何在日常生活中表现出对老师的感激之情。

教学媒体方面，将使用多媒体课件展示老师的日常工作场景，以及相关的视频资料，以直观的方式帮助学生理解课程内容，增强教学效果。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于老师的日常工作视频，让学生观察并思考视频中老师的工作内容。

-提出问题：观看视频后，提问学生：“你们觉得老师一天的工作累吗？为什么？”

-学生讨论：鼓励学生分享自己的看法，引导他们思考老师的工作价值。

2.讲授新课（用时15分钟）

-介绍老师的工作：讲解老师的职责、工作内容和面临的挑战，强调老师在学生成长中的重要作用。

-案例分析：分享一个真实的老师与学生互动的故事，引导学生分析案例中老师的做法，以及对学生的影响。

-总结重点：强调尊重老师、感激老师的意义，引导学生学会在日常生活中表现出对老师的尊重和感激。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-角色扮演：让学生分成小组，每组选一位学生扮演老师，其他学生扮演学生，模拟课堂互动场景。

-学生讨论：角色扮演结束后，让学生分享扮演过程中的感受，讨论如何更好地与老师沟通，建立良好的师生关系。

-教师点评：对学生的表现进行点评，引导他们从角色扮演中体会到老师的辛苦和付出。

4.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：让学生分组讨论以下问题：“你遇到过哪些让你感激的老师？他们做了哪些让你感动的事情？”

-分享感受：每组选一位代表分享讨论结果，其他学生补充发言。

-教师总结：总结学生的分享，强调尊重和感激老师的重要性。

5.课堂提问（用时5分钟）

-提问学生：“通过本节课的学习，你们对老师有什么新的认识？”

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享自己的学习心得。

-教师点评：对学生的回答进行点评，总结本节课的重点内容。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，通过角色扮演、讨论等方式，让学生深入体验和理解老师的工作，培