4.2 不进位加法和不退位减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）.docx

4.2不进位加法和不退位减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）中的4.2节“不进位加法和不退位减法”。本节课主要介绍10以内的不进位加法和10以内的不退位减法，使学生掌握基本的加法和减法运算规则，能够熟练地进行计算。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所涉及的不进位加法和不退位减法是建立在学生已经掌握的10以内的数数、识数和数的分合概念基础之上的。通过本节课的学习，学生将能够运用这些基础知识进行简单的数学运算，为后续学习更复杂的数学运算打下基础。

核心素养目标

1.数感：学生能够通过不进位加法和不退位减法的练习，增强对数字的直观感知和数的运算规律的理解。

2.逻辑思维：学生在进行加法和减法运算时，能够运用逻辑推理，正确分析问题并找到解决方案。

3.问题解决：学生能够将所学知识应用于解决实际问题，例如在日常生活中进行简单的物品计数和计算。

4.自主学习：学生通过课堂练习和小组讨论，培养独立思考和自主学习的能力，为后续学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的教学重点是使学生掌握10以内的不进位加法和10以内的不退位减法的运算规则。具体包括：

-理解加法是将两个数合并成一个数的运算，减法是从一个数中减去另一个数的运算。

-学会使用数线或计数器等工具来辅助理解和进行加法和减法运算。

例如，在讲解7+4时，学生需要理解将7个物品和4个物品合并在一起，总数是11个物品；在讲解9-3时，学生需要理解从9个物品中去掉3个物品，剩余6个物品。

2.教学难点：

-理解和掌握“不进位”和“不退位”的概念是本节课的难点之一。具体包括：

-不进位加法：如5+3，学生需要理解个位数相加不超过10，因此5+3=8，不需要进位。

-不退位减法：如9-2，学生需要理解被减数的个位数大于减数的个位数，因此9-2=7，不需要退位。

-举例来说，对于不进位加法8+4，学生可能会错误地认为结果是13，而不是正确的12，因为他们没有理解加数个位数相加不超过10的概念。对于不退位减法，如10-7，学生可能会错误地认为结果是2，而不是正确的3，因为他们没有掌握减数个位数小于被减数个位数时不需要退位的规则。

-突破这个难点，教师可以通过具体的物品摆放、数线演示和反复练习来帮助学生形成正确的运算习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法与互动讨论相结合的方式。教师首先通过讲授明确不进位加法和不退位减法的概念和运算规则，然后引导学生通过讨论来巩固知识点。

2.教学活动：设计“数学接龙”游戏，让学生轮流进行不进位加法和不退位减法的运算，增加学生的参与度和兴趣。此外，通过“角色扮演”活动，让学生扮演商店老板和顾客，进行买卖交易，实际应用所学知识。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示运算过程，以及利用实物模型（如计数棒、数学卡片）进行直观演示，帮助学生更好地理解和掌握运算规则。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的PPT和预习指导。

-设计预习问题：如“举例说明什么是‘不进位加法’和‘不退位减法’？”

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习指导，阅读PPT内容，理解不进位加法和不退位减法的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释概念。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和理解新知识。

-信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的数学游戏，如“快速抢答”，引导学生进入不进位加法和不退位减法的主题。

-讲解知识点：详细解释不进位加法和不退位减法的运算规则，并通过具体例题进行演示。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生在小组内解释运算规则，并解决一些简单的题目。

-解答疑问：对于学生在讨论中提出的问题，教师给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何应用新学的运算规则。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试解释和解决题目。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与组内成员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解和演示，帮助学生理解运算规则。

-实践活动法：通过小组讨论和解决问题