全国清华版信息技术小学三年级上册新授课 第9课 趣味敲字母——英文输入 说课稿.docx

全国清华版信息技术小学三年级上册新授课第9课趣味敲字母——英文输入说课稿

主备人

备课成员

设计意图

本节课以全国清华版信息技术小学三年级上册第9课《趣味敲字母——英文输入》为教学内容，旨在通过趣味性的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握键盘操作技巧，学会使用英文输入法进行文字输入。课程结合三年级学生的认知特点，以互动、实践为主，注重培养学生的动手能力和信息素养，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息的能力，通过本节课的学习，使学生能够认识到信息输入在日常生活中的重要性。

2.计算思维：通过英文输入的实践，训练学生分析问题、解决问题的能力，培养其逻辑思维和创造性思维。

3.信息社会责任：教育学生正确使用信息工具，尊重知识产权，养成良好信息道德，为构建和谐信息环境做出贡献。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了计算机的基本操作，包括开关机、鼠标的使用等基础技能。此外，他们可能已经接触过一些简单的键盘操作，如字母键的位置和基本的打字姿势。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对电脑游戏和互动式学习有较高的兴趣。他们在动手操作方面具有一定的能力，但注意力集中时间相对较短，喜欢直观、形象的教学方式。学生个体间的学习风格差异较大，有的学生善于观察模仿，有的学生喜欢独立探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用键盘输入英文时可能会遇到以下困难：字母键位置的记忆、打字速度慢、容易出错、对英文输入法的适应等。此外，由于年龄较小，手部肌肉发展不完全，长时间敲击键盘可能会导致疲劳。教师需要通过耐心指导和适当的练习，帮助学生克服这些挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课采用讲授与互动相结合的教学方法，结合案例研究和项目导向学习，以增强学生的学习兴趣和实践操作能力。教学活动设计包括趣味打字游戏和小组竞赛，鼓励学生通过角色扮演来模拟实际打字场景，提高参与度。同时，运用多媒体教学资源，如视频演示和互动软件，帮助学生形象地理解英文输入法的使用，提升教学效果。

教学过程

1.导入新课

-我首先通过展示一些有趣的电脑打字游戏视频，激发学生对本节课的兴趣。

-接着，我会提出问题：“同学们，你们平时是怎么使用电脑输入文字的？有没有觉得打字有点难呢？”

-学生们自由分享他们的经验和感受。

-我总结说：“今天，我们要学习一种新的输入方法，让打字变得更加有趣和简单。”

2.知识讲解

-我向学生介绍英文输入法的基本概念，包括字母键的位置、输入法的切换等。

-通过演示，我展示如何在电脑上正确地输入英文字母，并强调正确的坐姿和指法。

-我邀请几位学生上台尝试，并给予实时反馈和指导。

3.实践操作

-我让学生打开电脑，启动英文输入法，并指导他们进行简单的打字练习。

-我设定一个简单的打字任务，如输入一句简单的英文句子，让学生逐步熟悉键盘操作。

-学生在操作过程中，我巡回指导，帮助他们解决遇到的问题。

4.趣味打字游戏

-我引入一个打字游戏，让学生在游戏中练习打字，提高打字速度和准确性。

-游戏设计为小组竞赛，增加学生的互动性和团队协作能力。

-我会在游戏过程中观察学生的表现，并提供必要的帮助。

5.课文主旨内容探究

-我引导学生回到教材，让他们阅读关于键盘操作的课文，理解键盘上各个键的功能和用途。

-我提出问题：“同学们，你们能告诉我键盘上有哪些特殊键，它们各自有什么作用吗？”

-学生们通过阅读课文，找出答案并分享。

-我对学生的回答进行总结和补充，确保他们掌握了课文内容。

6.技能巩固

-我设计一系列练习题，包括单词输入、句子输入等，让学生通过实际操作来巩固所学技能。

-学生在练习过程中，我继续巡回指导，纠正他们的错误，并鼓励他们不断尝试。

-我会选取一些学生的练习结果进行展示，给予正面评价和鼓励。

7.小组讨论与分享

-我让学生分成小组，讨论他们在打字过程中遇到的困难和解决方法。

-每个小组选派一名代表分享他们的讨论成果。

-我对每个小组的分享进行点评，并给出建议。

8.总结与反馈

-我对整节课的学习内容进行回顾和总结，强调正确的打字姿势和指法的重要性。

-我询问学生：“你们今天学到了什么？觉得自己在打字方面有什么进步？”

-学生们分享他们的学习感受和进步。

-我对学生的学习成果给予肯定，并鼓励他们在日常生活中多练习打字。

9.课后作业布置

-我布置一个课后作业，要求学生在家中练习至少10分钟的打字，并记录自己的进步。

-我提醒学生，正确的练