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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
高中语文教学论文模板
篇1
浅谈高中语文课堂有效教学策略
本文通过对当今高中语文课堂教学的背景进行概述，分析当今教学模式存在
的弊端和现状，从现状入手，着手提出教学改革策略研究，呼唤学生对语文的兴
趣，以兴趣为主要切入点，构建学生自主学习的动力，强调教学目标是养成学生
自我阅读学习的自觉性，从而实现有效的课堂教学。
一､高中语文课堂教学的现状
(一)教学目标过于死板，不讲究创新性。
教学目标通常流于表面，意指:知识和能力;过程和方法;情感态度和价值观。
三个方面出发设计课程教学的目标，但有的老师对这些目标缺乏质的认识，流于
表面，对目标的结果过分看重，过于死板，使得教学任务模糊化，教师无法进行
针对性的教学，导致教师设计的课程无法遵循学生的想法。有些老师为了做到教
学效果，刻意模仿名师讲课，矫揉造作效果却不大。因此，教师需要针对本学校
的学生对症下药，设计出符合学生自身特点的教学模式才能创造出高的课堂效率。
(二)教学节奏松散凌乱，缺乏条理性。
在语文课堂上，重点讲究的是领悟，领悟作者的思想感情，表达自己的想法。
有些学生天马行空，教师上课又随意，很容易造成教学氛围松松垮垮，看则随意，
实际杂乱无章。语文不比别的学科如数学，有正确的答案和解析思路，语文比拼
的是文采，教学质量的好坏直接影响到学生思想的深度。
(三)课堂氛围缺乏主动性，课堂死气沉沉。
在课堂上，老师负责在讲台前授课，课程要求改变以往的死记硬背现象，但
不意味着老师需要放弃原先的模拟训练。有的老师缺乏对学生基本功的培养，无
法做出有效的指引，课堂的提问经常是老师自问自答，学生学习兴趣不高，课堂
死气沉沉，学生因此会失去阅读的活力和思考的效率[1]。
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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
(四)课后作业流于表面，无法有效挖掘学生潜力。
教师培养学生重点靠死记硬背和机械式的训练，教学形式上缺乏模拟训练，
作业流于表面的抄写，无法激发学生的兴趣。对于有潜力的学生，缺少了基本技
能的培养和有效的思考习惯，无法充分发挥自身的特长。有些作业流于表面形式
的小组讨论，实则只有几个人在说话，凑热闹，变成形式主义，效率较低。
二､有效进行语文教学策略的方法和建议
(一)教学实施方法多样化。
语文的教学围绕着经典和古文展开，特别是古典诗词，只有在古典诗词的鉴
赏方面进行突破，才有可能激发起学生的阅读兴趣，使学生受到传统文化､人文
精神､道德修养､文化品位的熏陶和感染，从中体味到语文的乐趣[2]。在教学实
施过程中，多给学生讲述一些课本之外的历史故事，引经据典，深入其中。在阅
读方面，引领学生多多朗读文言文，在语境的环境下去体悟其中的含义，能更好
地让学生理解古人的意思。在课后，多促使学生看一些经典著作，包括散文､戏
剧和小说等，只有引出学生的兴趣才能制定更有效的教学策略。
(二)激发学生的写作兴趣，挖掘有潜力的学生。
语文离不开阅读理解和写作。写作部分作为高中语文的重头戏，常常是令老
师和学生头疼的部分。如何写好作文，和日常的积累分不开。在教学目标的引领
下，教师应将作文与学生的人格构建､实际生活､阅读､口语交际等联系起来，让
学生充分体验到作文教学的实践性和综合性。在写作时指导学生乐于书面表达，
构建自信心，更好地为了自我表达和与他人交流。养成良好的写作习惯，使学
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