21.2 解一元二次方程--直接开平方法 说课稿 2024-2025学年人教版九年级数学上册.docxVIP

21.2解一元二次方程--直接开平方法说课稿2024-2025学年人教版九年级数学上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课的主要内容是“解一元二次方程--直接开平方法”，是人教版九年级数学上册第21.2节的内容。本节课的内容是在学生已经掌握了“一元二次方程的解法”的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生掌握直接开平方法解一元二次方程的步骤和规律。

在教学过程中，我会以学生已有的知识为基础，引导学生通过自主学习、合作交流的方式，探索直接开平方法解一元二次方程的步骤和规律。在教学过程中，我会注重对学生的启发和引导，鼓励学生主动思考、发现问题、解决问题。同时，我也会注重对学生的评价，通过及时的反馈，帮助学生巩固知识，提高解题能力。

在教学内容上，我会严格按照教材的内容进行教学，确保学生能够掌握直接开平方法解一元二次方程的基本步骤和规律。在教学过程中，我会注意将理论知识与实际问题相结合，让学生在解决实际问题的过程中，加深对知识的理解和应用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学运算和直观想象。通过学习直接开平方法解一元二次方程，学生能够运用逻辑推理能力，理解并掌握直接开平方法的步骤和规律；同时，能够运用数学建模能力，将实际问题转化为数学问题，并运用直接开平方法进行求解；此外，学生还需要具备良好的数学运算能力，能够熟练地进行开平方运算；最后，通过解决实际问题，学生能够运用直观想象能力，将数学知识与实际情境相结合，提高解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够在这些核心素养方面得到提升。

学情分析

九年级的学生在经历了之前的学习后，已经具备了一定的数学基础，对一元二次方程有了初步的了解。他们掌握了方程的基本概念，也了解了一元二次方程的解法。然而，直接开平方法作为解一元二次方程的一种特殊方法，对学生来说还是相对陌生的。因此，在教学过程中，我需要以学生已有的知识为基础，引导学生通过自主学习、合作交流的方式，探索并理解直接开平方法的步骤和规律。

在知识能力方面，大部分学生具备了一定的逻辑推理和数学运算能力，能够进行简单的开平方运算。然而，对于如何将实际问题转化为数学问题，并运用直接开平方法进行求解，部分学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我需要注重对学生进行启发和引导，帮助他们在解决实际问题的过程中，提高数学建模和直观想象能力。

在行为习惯方面，部分学生可能存在上课注意力不集中、学习主动性不足等问题。这对课程学习产生了一定的影响，使得他们在理解和掌握新知识方面遇到困难。针对这一情况，我将在教学过程中采取多种教学手段，如提问、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。同时，我也会及时给予学生反馈，鼓励他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、黑板、粉笔、教学课件。

2.课程平台：人教版九年级数学上册教材、教学参考书。

3.信息化资源：网络资源（如教学视频、解题演示、数学软件等）。

4.教学手段：讲解法、示范法、引导法、互动讨论法、小组合作法、练习法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“直接开平方法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解直接开平方法的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解直接开平方法，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际问题，引出直接开平方法的应用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解直接开平方法的理论基础和解题步骤。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实际问题中应用直接开平方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验直接开平方法的应用。

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