9 短诗三首 繁星（一三一）说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docx

9短诗三首繁星（一三一）说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9短诗三首繁星（一三一）说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

课程基本信息

1.课程名称：《9短诗三首繁星（一三一）》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年度第二学期

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《短诗三首》中的《繁星（一三一）》，这首诗描绘了夜晚星空的美景，通过这首诗的教学，让学生感受诗歌的韵律美，培养他们的审美情趣和想象力，同时提高学生的诗歌鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：一是语言建构与运用，通过学习《繁星（一三一）》，使学生能够理解并运用诗歌中的词汇和句式，提高语言表达能力；二是思维发展与提升，通过分析诗歌的意象和情感，培养学生的审美鉴赏能力和创新思维；三是文化传承与理解，通过了解诗歌的背景，使学生更好地理解中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的诗歌形式和韵律，了解了一些简单的诗歌鉴赏方法，如识别诗歌中的意象和情感。此外，他们也对星空有一定的认识，能够识别一些基础的星座。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对诗歌通常具有较强的好奇心和学习兴趣，他们喜欢通过诗歌来感受美和情感。在能力上，学生具备一定的阅读理解能力和表达能力，能够理解诗歌的基本内容。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和体验来学习，喜欢通过讨论和创作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《繁星（一三一）》时可能会遇到的困难包括：对诗歌中的抽象意象难以理解，对诗歌的情感表达不够敏感，以及对诗歌创作的技巧掌握不足。此外，由于诗歌语言的凝练和含蓄，学生可能在理解诗歌深层含义时遇到挑战。因此，教学中需要引导学生通过联想、想象和情感体验来深入理解诗歌。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解诗歌的背景、意象和情感，帮助学生理解诗歌内容。

2.讨论法：引导学生分组讨论诗歌中的关键词句，激发学生的思维，促进深入理解。

3.创作法：鼓励学生尝试创作自己的短诗，以增强对诗歌形式和情感表达的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示诗歌的图片和动态效果，增强感官体验。

2.互动教学软件：利用教学软件进行诗歌朗读和练习，提高学生的参与度。

3.网络资源：整合网络资源，提供诗歌创作背景和相关文化知识，拓展学生的知识面。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《繁星（一三一）》这首诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们观察过夜晚的星空吗？你们知道星星在诗歌中有什么特别的寓意吗？”

-展示一些关于星空的图片，让学生初步感受夜晚星空的美丽。

-简短介绍《繁星（一三一）》的作者巴金及其创作背景，为接下来的诗歌学习打下基础。

2.《繁星（一三一）》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《繁星（一三一）》的基本内容、结构特点和情感表达。

过程：

-讲解《繁星（一三一）》的诗句和韵律，帮助学生理解诗歌的形式美。

-详细介绍诗歌中的意象和象征，使用PPT中的图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例分析，让学生更好地理解诗歌的情感表达和作者的情感态度。

3.《繁星（一三一）》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《繁星（一三一）》的艺术魅力。

过程：

-选择《繁星（一三一）》中的几个关键意象进行深入分析。

-详细介绍每个意象的象征意义和情感表达，让学生全面了解诗歌的内涵。

-引导学生思考这些意象对实际生活或情感体验的影响，以及如何运用诗歌中的意象表达自己的情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和诗歌创作能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《繁星（一三一）》中的一个意象进行讨论。

-小组内讨论该意象在诗歌中的作用、情感表达以及如何在自己的创作中运用。

-每组准备一首以该意象为主题的短诗，准备向全班展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《繁星（一三一）》的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果和创作的短诗。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的表现，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的审美价值和情感表达的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《繁星（一三一）》的意象、情感表达和创作尝试