Unit 6 rain or shine Section B 2a-2b 说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册.docx

Unit6rainorshineSectionB2a-2b说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6rainorshineSectionB2a-2b说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

教材分析

“Unit6RainorShineSectionB2a-2b说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册”本节课选自人教版七年级英语下册第六单元，主题为天气。本节课通过阅读对话，学习描述天气的词汇和表达，以及如何就天气变化进行简单的交流和提问。课程内容紧密结合生活实际，旨在提高学生的英语实际应用能力。

核心素养目标

培养学生以下英语学科核心素养：

1.语言能力：通过学习天气相关词汇和句型，提高学生运用英语描述天气状况和进行日常交流的能力。

2.文化意识：使学生了解不同地区和国家的天气特点，增强对多元文化的认知和尊重。

3.思维品质：培养学生观察、分析和描述天气变化的能力，激发探究精神和创新思维。

4.学习能力：通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生主动学习和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语词汇和句型，能够进行简单的日常交流。对于天气类词汇如“sunny”、“cloudy”等有一定的了解，并能用简单的句子描述天气。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对天气话题普遍感兴趣，因为天气与日常生活密切相关。他们在学习过程中更倾向于直观、互动的学习方式，喜欢通过游戏、歌曲和实物等直观手段来学习新知识。学生具备一定的自主学习能力，但需要教师的引导和激励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述天气时可能会遇到词汇量不足的问题，特别是在表达更复杂的天气状况时。此外，对于英语语法结构的掌握可能不够熟练，可能会在句型构造上出现错误。同时，将所学知识应用到实际情景中，如进行天气对话，可能会因为缺乏实践机会而感到挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版七年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与天气话题相关的图片、视频，以及用于课堂活动的图表。

3.实验器材：无。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置好教室，包括分组讨论区，并确保教学设备（如投影仪、音响等）正常运行。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段不同天气的短视频，引导学生观察并说出视频中的天气情况。

-提问：“你们在视频中看到了哪些天气？你们最喜欢的天气是什么？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的2a图片，引导学生用英语描述图片中的天气。

-教师呈现并解释新词汇和句型，如“rainy”、“snowy”、“It’sgoingto...”等。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-教师通过2b对话，让学生听并理解对话内容，然后分角色朗读。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一种天气，用所学句型编写小对话。

-各组轮流展示，其他学生听后回答问题，如：“What’stheweatherlikeinyourgroup?”

-教师提供反馈，鼓励学生使用新学到的词汇和句型。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为天气对我们的生活有什么影响？”

-学生思考并回答，教师引导讨论，如：“Howdoyouprepareforrainydays?”

-教师通过提问检查学生对新知识的理解，如：“Canyoutellmethedifferencebetween‘It’sgoingtorain’and‘It’sraining’?”

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个“天气报告”活动，学生扮演天气预报员，用英语描述未来一天的天气情况。

-学生准备并展示，教师和其他学生提供反馈。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，并强调学生在日常生活中的应用。

-布置作业：让学生写一篇关于他们所在城市未来一天的天气预测的小作文。

整个教学过程注重师生互动，通过多种活动形式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识，同时锻炼他们的语言表达能力和思维能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-天气类词汇：收集不同天气的英文名称，如“sunny”、“cloudy”、“windy”、“snowy”等，并附上相应的图片，帮助学生更好地理解和记忆。

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