人教版音乐九下《在希望的田野上》word教案.pdfVIP

“四课”研讨教案：

《在希望的田野上》教学设计之一

大福小学郑俊芳

一、教学目标

（一）理解歌词内容，体会作者表达的思想感情，教育学生爱生活、爱劳动

爱祖国。

（二）联系上下文，理解重点词语，体会“我们的家乡”“我们的理想”“我

们的未来”在“希望的田野上”的含义。

（三）有感情地朗读课文，学唱《在希望的田野上》这首歌。

二、教学重点

理解歌词内容，体会作者表达思想感情，教育学生爱生活、爱劳动、爱祖国。

三、教学难点

联系上下文，理解重点词语，体会“我们的家乡”、“我们的理想”、“我们的

未来”在“希望的田野上”的含义。

四、教学时间一课时

五、教学过程

（一）导语。

《在希望的田野上》是一首优美的歌曲，很好听，请同学们一起来欣赏。（放

录音带）

请同学谈听后感，以引导同学对歌词感兴趣。

（这首歌很美，很欢快。从歌词我觉得这首歌讲的是农村的事，反映劳动人

民的喜悦。）

具体是什么歌词呢？

（比如歌中唱到“田野”“冬麦”“高粱”，还有“纺花”“撒网”“播

种”“打场”，以及老人举杯，儿童欢笑，小伙弹琴，姑娘歌唱。这就是劳动人

民以不同的方式表达心中的喜悦。）

讲得非常好。这篇课文就是这首歌的歌词，叙述了“我们”在自己的国土上

生活、劳动、向往未来的情景。这是一篇阅读课文，在学习方法上与讲读课文有

所不同，要求同学们利用本单元学到的读懂一篇课文的方法，以自学为主，解决

文中重点、难点。

（二）检查学生自学字词情况。

1．出示投影片辨析字音。

2．出示词语卡片讨论词义。

世世代代：一代又一代，祖祖辈辈。

富裕：生活上应有尽有，非常充裕。近义词是富足；反义词是贫穷或者贫困。

兴旺：这个词一般和发达连用，表示兴盛，旺盛。

抽穗：发育完全的幼穗随着茎的伸长，从叶剑鞘内伸出。

（三）读课文，了解歌词内容，学习第一节。

这首歌词共三节，分别有三方面的内容，“我们的家乡”“我们的理想”“我

们的未来”。教师可以指导学生学习第一节“我们的家乡”，其他两节“我们的理

想”“我们的未来”让学生用同样的方法自己学习。

1．有感情地朗读这一节，体会歌词的思想感情。请同学谈。

（描写家乡景象，抒发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。）

2．在理解的基础上背诵。

（四）总结第一节学习方法。

第一，读熟，分析内容，质疑；

第二，有感情地读，体会思想感情；

第三，理解，背诵。

（五）自学第二、三节，回答问题。

用学习第一节的方法，启发学生自学二、三节，理解歌词的内容，体会思想

感情。教师可提出问题以检验学生的自学情况。

1．为什么说“我们的理想在希望的田野上”？

（禾苗抽穗，牛羊成长离不开农牧民的辛勤劳动，“西村”“东港”“北疆”

“南国”东南西北，祖国的四面八方，到处都是“纺花”“撒网”“播种”“打场”

忙碌的景象。人们都在祖国辽阔的土地上“为她打扮，为她梳妆”。这里是拟人

的手法，实际上是把祖国建设得更好，以实现自己的理想。表达了人们建设家乡

建设祖国的决心和自豪感。）

（六）放《在希望的田野上》录音带，请同学欣赏，并随声哼唱。

（七）总结全文。

师：这篇课文描述了“我们”在自己的国土上生活、劳动、向往未来的情景，

用生动的语言赞美了祖国欣欣向荣的美好生活。同学们，我们用一个词来高度概

括一下每一节的特点：

“四课”研讨教案：

《在希望的田野上》教学反思

大福小学郑俊芳

通过多媒体课件的教学方法，将田野直观形象的展现在学生眼前，使他们深

刻的体会到不同季节的不同田野特征和不同劳动动态。由于内容较平均，导致教

学目的太泛，不够明确，应该以当前为切入点，对此季节的田野特征进行深入剖

析，引导学生充分表现好这个季节的田野特征。

通过一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难唱的乐句，

可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。再轻轻跟唱。能唱准歌曲的旋律能

用歌声准确表达歌