第15课《可亲可敬的家乡人》第一课时（说课稿）-2023-2024学年二年级道法上册同步教学说课稿+说课稿（部编版）.docx

第15课《可亲可敬的家乡人》第一课时（说课稿）-2023-2024学年二年级道法上册同步教学说课稿+说课稿（部编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《可亲可敬的家乡人》第一课时，旨在通过部编版二年级道德与法治上册教材内容，引导学生们认识家乡的不同职业人群，培养他们尊重劳动、热爱家乡的情感。通过讲述、讨论、互动等方式，让学生了解家乡人的辛勤付出，激发学生们的自豪感，提高他们的道德素养。同时，结合学生实际生活，让学生学会关爱家乡人，树立良好的社会公德意识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的社会责任感和家乡情怀。通过学习《可亲可敬的家乡人》，使学生能够认识到各种职业的重要性，理解并尊重不同岗位的劳动者，从而培养良好的职业认知和劳动价值观。同时，通过关爱家乡人的实践活动，提高学生的同理心和社会参与能力，为形成积极向上的社会行为打下基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在之前的课程中已经学习过关于家庭、学校和社区的基本知识，对周围的人物和职业有了一定的认识。他们能够简单描述不同职业的工作内容和重要性，也对家乡的概念有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生好奇心强，对身边的事物充满兴趣，尤其是与自己生活紧密相关的内容。他们在观察和表达方面有一定的基础，喜欢通过故事、图片和互动来学习新知识。他们倾向于直观、形象的学习方式，对于实践活动参与度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解家乡不同职业人群的工作价值时，学生可能会对某些职业的理解较为片面或存在误解。此外，由于年龄和认知的限制，学生可能在抽象思维、深入分析和情感表达方面遇到挑战，需要教师的引导和同伴的互助来克服。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备部编版二年级道德与法治上册教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备家乡不同职业人群的图片、视频资料，以及相关职业的简单介绍，帮助学生直观理解教学内容。

3.教室布置：根据教学活动需要，将教室划分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享，营造互动学习的氛围。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于家乡不同职业人群的短视频，让学生初步感受家乡人的辛勤与可敬。

2.提出问题：视频中有哪些职业？他们分别是做什么的？你们觉得他们可爱吗？为什么？

3.学生回答后，教师总结并引入本节课的主题《可亲可敬的家乡人》。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生了解家乡不同职业人群的工作内容，理解他们的价值，培养尊重劳动的情感。

2.教学重点：讲解每种职业的工作内容、价值以及与人们生活的关系。

a.讲解农民：展示农民耕作的场景图片，讲解农民种植粮食的过程，强调粮食对人们生活的重要性。

b.讲解医生：展示医生救死扶伤的场景图片，讲解医生的工作内容，强调医生在保障人们健康中的作用。

c.讲解教师：展示教师上课的场景图片，讲解教师的工作内容，强调教育对人才培养的重要性。

d.讲解其他职业：依次讲解工人、警察、消防员等职业的工作内容和价值。

3.情境互动：邀请学生分享自己最尊敬的职业和原因，教师引导学生理解不同职业的价值。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分组，讨论家乡不同职业人群的辛苦程度和贡献。

2.分享成果：每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问与互动（5分钟）

1.提问：家乡不同职业人群的工作有什么共同点？他们为什么值得尊敬？

2.学生回答，教师总结：共同点是都为社会做出了贡献，值得尊敬的原因是他们辛勤劳动、无私奉献。

3.互动环节：教师邀请学生模拟不同职业的场景，让学生体验各种职业的辛苦与快乐。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：本节课我们学习了家乡不同职业人群的工作内容和价值，理解了尊重劳动的重要性。

2.拓展：鼓励学生在课后调查家乡的其他职业，了解他们的工作内容，下节课分享给全班同学。

六、课堂小结（2分钟）

1.教师回顾本节课的重点内容，强调尊重劳动、热爱家乡的重要性。

2.学生自由发表对本节课的感受和收获。

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-职业介绍：收集不同职业的详细介绍，包括工作内容、工作环境、职业发展前景等，以便学生对各种职业有更深入的了解。

-劳动价值：搜集关于劳动价值、劳动光荣的文学作品、名人名言，以及劳动模范的事迹介绍，让学生感受劳动的伟大和崇高。

-家乡名人：整理家乡历史上的名人、英雄和杰出人物的事迹，以及他们对家乡和社会的贡献，激发学生的自豪感和爱国情怀。

-社会实践：联系社区、企业等机构，为学生提供参观、实习的机