第三单元 主题活动三《建筑模型我设计》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动内蒙古版.docx

第三单元主题活动三《建筑模型我设计》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动内蒙古版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三单元主题活动三《建筑模型我设计》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动内蒙古版

设计意图

本节课的设计意图在于通过《建筑模型我设计》这一主题活动，让学生结合四年级学生的认知水平，运用所学的建筑知识，培养他们的创新意识、动手能力和团队协作精神。通过实际操作，使学生更好地理解建筑结构、功能和美观等方面的知识，激发学生对建筑学科的兴趣，为今后的学习奠定基础。同时，注重实践活动的趣味性和实用性，提高学生的综合素质。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-建筑模型设计的基本原则：本节课的核心内容之一是让学生掌握建筑模型设计的基本原则，包括比例、结构、功能和美观。教师需要重点讲解如何在设计过程中平衡这些原则，例如，通过展示经典建筑案例，让学生理解比例和结构在建筑中的重要性。

-创新意识的培养：教师需要强调创新意识在建筑模型设计中的重要性，引导学生尝试不同的设计思路和方法，例如，鼓励学生运用环保材料，或者设计具有地方特色的建筑模型。

2.教学难点

-结构稳定性分析：在建筑模型设计过程中，如何保证模型的稳定性是一个难点。学生需要了解不同材料和连接方式对稳定性的影响，例如，通过实验比较不同材质的梁、柱的承重能力，让学生直观感受结构稳定性的重要性。

-设计与实际结合：将理论知识应用于实际设计中，对学生来说是一个挑战。教师可以引导学生从实际生活中的建筑出发，分析其设计原理，并尝试将这些原理应用到自己的模型设计中，例如，如何根据模型的比例和功能需求选择合适的材料。

-团队协作与沟通：在小组合作设计建筑模型时，如何进行有效沟通和协作是学生面临的难点。教师可以设计角色扮演或小组讨论等活动，让学生在实践中学会倾听、表达和协调，例如，通过模拟建筑师与客户的沟通场景，培养学生沟通和解决问题的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解建筑模型设计的基本原则和方法，为学生提供理论支持和设计指导。

2.实践操作法：引导学生动手制作建筑模型，通过实际操作加深对建筑结构和设计流程的理解。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和创新思维。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT等多媒体工具展示建筑模型案例，增强视觉效果，帮助学生更好地理解设计理念。

2.教学软件辅助：利用专业建筑设计软件，让学生模拟设计过程，提高设计效率和准确性。

3.现场指导：在教学过程中，教师进行现场指导，及时解答学生的疑问，帮助学生解决设计中的实际问题。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对建筑模型设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道建筑模型是什么吗？它在建筑行业中有什么作用？”

-展示一些著名的建筑模型图片或视频片段，让学生初步感受建筑模型的魅力。

-简短介绍建筑模型设计的基本概念、重要性以及在本节课中的学习目标。

2.建筑模型基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解建筑模型设计的基本概念、组成部分和设计原则。

过程：

-讲解建筑模型设计的定义，包括其主要组成部分如比例、结构、功能和美观。

-详细介绍建筑模型设计的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解建筑模型设计的实际应用和作用。

3.建筑模型案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解建筑模型设计的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的建筑模型案例进行分析，如古代建筑模型、现代建筑模型等。

-详细介绍每个案例的背景、设计特点和意义，让学生全面了解建筑模型设计的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用建筑模型设计解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论建筑模型设计的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与建筑模型设计相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的设计理念、创新点以及可能的实施策略。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对建筑模型设计的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的设计理念、创新点及实施策略。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.