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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
这些是大家的教学设计
这些是大家的教学设计（通用8篇）
教案设计要以学生为目标，尽可能使学生可以高效率地接受，理
解知识点，同时也能使教学过程有条不紊地进行。下面是小编为你整
理了“这些是大家的教学设计”，希望能帮助到您。
这些是大家的教学设计篇1
教材分析
《这些是大家的》这一课共有四个活动主题：“学校里的公
物”“身边的公物还好吗”“我和公物的故事”“大家一起来爱护”。
本课主要是让学生认识学校里的公物，明确这些公物的作用，从而唤
起对学校里的公物的保护意识。本课的教学重点是让学生学会主动爱
护公物，做到小心使用不损坏。
学情分析
二年级的学生因年龄小，对“公物”这一名词理解起来有一定的
难度。为了使学生在头脑中建立起“公物”的概念，教学时教师可利
用学校内部的资源，尽可能地采取多种活动形式，增强学生爱护公物、
喜欢学校、热爱集体的情感，使他们在思想上提升对公物的认识，并
能主动爱护公物。
教学目标
1．知识与能力
（1）认识学校里的公物，并知道它们的作用。
（2）知道要爱护身边的公物。
2．情感与态度
（1）要以爱护公物为荣．以破坏公物为耻。
（2）知道公物是为大家服务的，大家都应当爱护。
3．行为与习惯
（1）能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。
（2）发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。
4．过程与方法
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
尝试用多种方法，认识学校公物给我们的学校生活带来便利。
教学重难点
1．重点
知道要爱护身边的公物。
2．难点
（1）能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。
（2）发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。
教学准备
教师准备：课件、学校公物调查表。
学生准备：自己课下对学校公物进行调查的资料。
教学过程
一、谈话导入
师：同学们，你们知道哪些物品是供我们大家使用的吗？从我们
周围找一找，看谁找得多。
生：在学校、教室等地方寻找一些供大家使用的物品，然后举手
说给大家听。
二、学校里的公物
师：听了大家的发言，老师感到很高兴，你们能找到这么多供我
们大家使用的物品，你们真棒！下面，请同学们打开课本第34页，看
看图中同学正在干什么，说说他们正在使用哪些公物。
学生先自己观察课本中的图画，然后和同桌互相说一说。
师：那么，学校、教室还有哪些公物给大家的生活和学习带来了
便利？
【设计意图：使学生通过观察这些图片，对公物建立感性的认识，
从而激发观察生活、关注周围环境的兴趣。】
三、身边的公物还好吗
1．找一找
师：我们去观察一下，学校里的公物怎么样了？
课件出示课本第35页“学校公物调查表”，请同学们以小组为单
位，对身边的公物进行调查并完成表格。
乐民之乐
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