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三峡教学设计

三峡教学设计

作为一名人民老师，很有必要细心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是我帮大家整理的三峡教学设计，仅供参考，盼望能够关心到大家。

三峡教学设计1

(一).教学目标

1.学问与技能：理清文章的脉络,把握游踪挨次,把握的思想感情

把握各峡山水的特点和景色特色

2.过程与方法：运用现代教育技术,让同学在互联网上处理运用信息和自主阅读

同学动手沟通合作学习,以及共性化表达

3.情感态度价值观：了解祖国山河,山川的壮美,可爱,培育同学喜爱祖国大好河山的感情

(二).教学重点:

1.了解课文内容,理清文章脉络和游踪挨次

2.把握好三峡各峡的景色特点

(三).教学难点：描写三峡时怎样抓住景物特征进行生动、形象的描写自己在互联网上处理、运用信息的力量

(四).教具预备：电脑课件

(五).教学过程：

一.诗歌朗读，导入新课

1.请同学背诵李白的《早发白帝城》并提问：这首诗所写的地点在哪里?〈三峡〉

2.以前我们学过一篇关于三峡的文言文，文中让你印象最深的是哪句话?

3.在电脑上播放三峡的秀丽风光和《早发白帝城》的配乐朗读

老师引语：同学们，我们刚刚观赏了诗的奇妙，领阅了景的秀丽，今日让我们和xxx一起走进长江上游最宏伟壮美的峡谷——三峡，领阅那宏伟和秀丽，感受惊险与感动

二.整体感知，理清脉络

1.同学听朗读看风景，领会山水之美

〈播放配乐课文朗读带，桌面上显示与课文同步的三峡风景〉

2.同学速读课文，用横线标出沿途经过的地方，把握游踪，并体会三峡各峡的山水特点和景物特色

〈同学发言后老师强调〉

3.桌面显示文章游踪线路图

三.自主探究，品尝语言

1.在三峡中，最吸引游客的是巫峡，读课文第七，八自然段，找出这两段的主要内容，看三峡的美体现在什么地方?

〈同学回答〉

2.在7—8自然段中，找出运用了修辞手法的句子，并体会以下，运用了这些修辞手法的作用

〈桌面显示板书〉

3.在描写三峡景物是运用了诗句，谚语和典故，请大家阅读课文，找出相关的例句来

〈同学回答，师生共同分析作用〉

4.桌面显示

5.游客们在游完三峡后，心情怎样，找出关键词语

四.拓展创新，动手阅读

1.在写三峡自然景物是也描写了两岸的人文景观，例如黄陵庙，八阵图等，同学自己在网上查阅有关的人文景观，拓展学问面

2.可以把自己查阅到的学问复制到BBS上，相互沟通，也可以在上面发表自己的看法和感受

五.同学活动，试当导游

1.先将同学分成三个组，分别介绍三座峡

2.同学自己在网上查阅有关三峡的故事传奇，小组成员共同合作并设计好相关的语言发言

3.同学可以在BBS上发表自己的对三峡的感受和体会，也可以对三位导游从举止，语言，表情等方面进行评价

4.老师准时总结和评价

六.小结全文，沟通心得

1.同学回答自己在本节课中收获

2.和同学一起感受了三峡无比宏伟秀丽的景色，也为祖国的山河壮美感到傲慢和骄傲，也会更加喜爱我们的`祖国

(六)教学反思

《巴东三峡》选自语文版第一单元，是一篇游记文章，游记文章需要同学把握游踪、景物的特点和感情。我设计的这节课是一堂网络教学课，以互联网为大前提，为同学供应丰富的学习资源，培育同学的动手操作力量，因材施教，针对不同同学对学问的把握程度，自己动手，随时在网上查找答案，在BBS上发表自己的观点看法，在老师的统一支配，学习的学问，自己还可以为自己补充感爱好的学问，培育同学的共性和共性。在放手让同学在网络上学习的环节中，要留意对同学的引导，不要理睬其他与课文无关的东西和网站，在网络上自由学，但还是要以课文为指导，在网络中游览，但要以课本为灯塔。

三峡教学设计2

一、设计思路

文言文教学应引导同学汲取中华民族优秀文化的精髓，提高他们的语文素养，深厚他们的文化底蕴，从精神的高度去开拓，从人的进展的角度去把握，因此“文言”和“观赏”是老师在备课时必需同时关注的。《三峡》不但写景美丽。而且语言简易凝练，字字珠玑，对初二同学而言，此文最值得咀嚼、品尝、感悟，老师可以借此逐步提高同学的文学语言鉴赏力量。

二