《寻找生活中的声音》教学设计（通用5篇）.docx

《寻找生活中的声音》教学设计（通用5篇）

《查找生活中的声音》教学设计（通用5篇）

作为一名老师，经常需要预备教学设计，教学设计是实现教学目标的方案性和决策性活动。写教学设计需要留意哪些格式呢？下面是我细心整理的《查找生活中的声音》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。

《查找生活中的声音》教学设计1

一、教学目标

【情感态度与价值观】

通过说说、听听、唱唱、找找，感受音乐带来的不同形象，利用生活中的声音表达自己的心情。

【过程与方法】

在情境中参加嬉戏和音乐，激发同学对于音乐的想象力和制造力。

【学问与技能】

能用身边的材料仿照熟识的声音，并能用声音表现肯定的情景故事。

二、教学重难点

【重点】

通过多种形式参加音乐，感受音乐形象，能用身边的材料仿照熟识的声音。

【难点】

能用多种声音表现出肯定的情景故事。

三、教学用具

海螺、闹钟、铃铛、报纸、两个水杯、音频等

四、教学过程

(一)导入新课

1.老师设置情境教学，启发同学用耳朵认真听辨生活中的各种声音，引导同学闭眼认真倾听查找教室中的声音，同学可以找到风声、鸟叫声、远处公路的鸣笛声、钟表等。

2老师总结：我们的四周现在充斥着奇妙的音乐，我们的音乐小伙伴其实就在我们身边，大家能找到它们吗?我们现在就要查找生活中的声音，开启奇妙的音乐之旅了!老师总结顺势导入本课。

(二)耳听声音

1.老师分别播放大森林、动物园、百货中心、公路的音频，启发同学猜一猜身处在什么地方，同学播放启发同学用耳朵认真听辨每个场景中的各种声音，激发同学爱好，吸引同学留意力

2.老师用嬉戏接龙的形式，同学按挨次依次辨别说出场景中消失的声音。同学：蝉叫声、水流声、老虎叫、绵羊叫、叫卖声、鸣笛等。

3.启发同学留意“观看”──“倾听”生活中的声音进行简洁分类，在黑板上写出城市、森林、动物园，再分别播放教材中城市、森林、动物园的声音，同学仿照并简洁说明这些声音有什么特点?是如何辨别的?并熟识声音，给声音分类。

4.老师引导同学想一想，说说生活中还有哪些声音?同学自由发言。

(三)手触声音

1.同学按自然界、动物、城市三个类别分组，请同学用身边的材料仿照各种声音。

2.老师展现报纸可以发出哗啦啦的声音，玻璃杯子敲击的`角度不同发出的声不同，海螺有大海的声音，闹钟是叮铃铃的声音、铃铛是叮当叮当，不同的声音协作的合理也会消失奇妙的音乐。

3.老师引导同学分组运用手边的材料，留意平安的状况下，制造出有节奏感的声音。

4.同学分组展现，老师评价。

(四)演绎声音

1.将同学分组，设置肯定的场景或情景，播放音乐，请同学用声音进行表演。如上学路上、欢乐的一天、菜市场、我家厨房、音乐厅里、春耕、秋收等。

2.师生共同评价各组同学的表演。

(五)小结作业

1.老师总结，擅长发觉生活中奇妙的声音，喜爱音乐。

2.老师播放音频，在同学在自由律动中结束课堂。

五、板书设计

《查找生活中的声音》教学设计2

教学内容：

活动《查找生活中的声音》

教学对象：

一班级（上学期）同学

教学目标：

1、对生活中的声音产生爱好。

2、能仿照生活中的声音。

3、能用声音创编简洁的故事情节。

教学过程：

一、导课

师：现在，老师先请同学们猜一个谜语，请听好：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。

每位同学开动脑筋认真、仔细地想一想。（速度放慢的）：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面……会是什么呢？猜到的同学请举手告知老师！

（全部同学一起举手）

师：啊！全部的同学都知道？那就一起把答案告知老师吧！

生齐：是耳朵！

师：不错，是我们每个人都有的耳朵。请同学们告知老师，耳朵的作用是什么呀？

生齐：听声音的。

师：对，耳朵的主要作用就是听辨声音的。那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵？请一听一好！

二、听辨声音

（一）老师在黑板上贴上“听一听”卡片（卡片上有一个卡通儿童在思索）

师：现在，老师播放第一组声音，这一组共有两种声音，请同学们认真听好，这两种分别是什么声音