Unit3 Our animal friends Story time（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册.docx

Unit3OuranimalfriendsStorytime（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

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Unit3OuranimalfriendsStorytime（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

本节课选自译林版（三起）英语五年级上册Unit3Ouranimalfriends的Storytime部分。教学内容主要包括：

1.故事标题：MikeandZoom’sanimalfriends。

2.故事内容：讲述了Mike和Zoom在公园里遇到不同的小动物，并与它们互动的故事。

3.词汇：动物名称（如：cat,dog,rabbit,panda等），动词（如：play,jump,run等）及形容词（如：happy,cute,funny等）。

4.句型：介绍动物朋友的句子（如：Thisismyfriend,...；Thatismyfriend,...）及询问动物朋友的句子（如：Whatanimalfriendsdoyouhave?）。

本节课旨在帮助学生掌握相关词汇和句型，提高学生讲述动物朋友的能力，同时培养学生的观察力和想象力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过学习故事，学生能够掌握介绍和询问动物朋友的词汇和句型，提高用英语表达和交流的能力。

2.文化意识：通过了解不同动物的特点，学生能够增强对动物多样性的认识，培养尊重生命、关爱动物的意识。

3.思维品质：通过观察和分析故事中的动物行为，学生能够锻炼观察力和逻辑思维，培养分析和解决问题的能力。

4.学习能力：通过参与课堂活动，学生能够培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语单词和句型，能够进行简单的英语交流。

-学生对动物有一定的认知，能够识别常见的动物名称和特征。

-学生在之前的单元中已经接触过关于朋友的描述和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于动物话题通常充满兴趣，易于引发他们的好奇心和参与度。

-学生在语言学习方面具备一定的听、说、读、写能力，能够跟随教师进行基本的英语对话。

-学生的学习风格多样，有的学生善于听觉学习，有的学生偏好视觉学习，还有的学生喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在记忆新词汇和句型时遇到困难，尤其是动物名称和一些特定动词。

-在使用英语描述动物特征和互动时，学生可能会感到语言表达上的限制。

-对于一些英语基础较弱的学生来说，理解故事内容并运用到实际对话中可能是一个挑战。

-学生在课堂活动中可能会因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与。

教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授法、任务型学习法和合作学习法。通过讲授法介绍新词汇和句型，任务型学习法引导学生完成任务，合作学习法促进学生互动交流。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，用所学句型和词汇进行对话；组织小组讨论，让学生分享自己最喜欢的动物朋友，并用英语描述它们的特点。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示故事图片和动画，增强视觉效果，辅助学生理解和记忆；使用实物或模型来展示动物，让学生更直观地了解动物特征。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物朋友的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道哪些动物？你们有动物朋友吗？”

-展示一些关于不同动物的图片，让学生初步感受动物朋友的多样性。

-简短介绍本节课的主题“Unit3OuranimalfriendsStorytime”，为接下来的学习打下基础。

2.故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事的基本内容，理解主要角色和情节。

过程：

-讲解故事的标题和背景，让学生对故事有一个初步的了解。

-介绍故事中的主要角色Mike和Zoom，以及他们的动物朋友。

-使用课件展示故事中的关键图片，帮助学生理解故事情节。

3.故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体故事内容，让学生深入了解动物朋友的特点和互动方式。

过程：

-选择故事中的几个关键片段进行分析，如Mike和Zoom遇到不同动物的场景。

-详细介绍每个片段中动物的特点和行为，让学生全面了解动物朋友的多样性。

-引导学生思考这些动物朋友对他们的意义，以及如何在现实生活中与动物友好相处。

-小组讨论：让学生分组讨论如果自己是故事中的角色，会如何与动物互动。

4.学生小组讨