Unit12 What did you do last weekend？SectionA2d-3c教学设计 人教新目标Goforit版英语七年级下册.docx

Unit12Whatdidyoudolastweekend?SectionA(2d-3c)课时教学设计

教材分析

本课主要是一节语法课，是对单元重点语言结构的总结、训练和巩固。2d对话活动集中呈现1a-2c部分所涵盖的主要内容，引导学生在相应的语境中进行相对综合的语言输出，对后面语法归纳和操练及SectionB部分起着承上启下的作用。

GrammarFocus在梳理SectionA中所学的语言结构基础上，通过问答练习带领学生进行自主探究性的语法学习、发现并巩固本单元目标语言的主要语法知识；3a是一个控制性较强的活动，让学生填合适的疑问词，训练学生根据上下文推断所缺信息的能力；活动3b是一个小故事，学生根据丰富语境用动词的适当形式填空，这个故事里面还包含着一个大道理：It’simportanttolearnasecondlanguage.活动3c是一个较为开放的猜测游戏，一名学生画能表现出周末活动的两个提示，其他学生根据提示猜测其周末活动。

学情分析

通过第一课时的学习，学生对本单元的主题——谈论过去的周末活动，有了一定的认识，并能围绕这一主题进行初步的交际活动。基于上一单元的基础，学生可以运用一般过去时态来谈论过去的一些活动，并了解了谈论过去要用过去时态，具备一定的学习基础，学习难度不大。故教师要引导学生在各种语言实践活动中归纳、总结一般过去时态的句式特点，充分调动学生的积极性，让学生高度参与到对语言规律的探索中来。

课时教学目标

语言能力：能够在谈论周末生活的语境中，通过观察归纳、同伴合作等方式，正确理解和运用一般过去时，尤其是该时态的特殊疑问句，询问或描述过去发生的事情；

文化意识：通过在谈论周末生活的过程中，拓宽视野，了解国外学生的周末生活，并形成自主规划学习和生活的意识，努力使自己的生活变得丰富多彩有意义；

思维品质：能够在老师的引导下，通过观察、讨论、归纳等课堂活动，掌握一般过去时态的特殊疑问句用法，提高思维的逻辑性、批判性和创新性，加强语言表达的准确性；

学习能力：能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。

教学重难点

教学重点：学会使用规则动词和不规则动词的一般过去式；能用带有who，where，what等特殊疑问词的一般过去时句子询问信息并能作出正确回答；

教学难点：准确写出动词的过去式形式；能用一般过去时态完成读、写任务。

教学方法

情境式教学，任务型教学法

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

设计教学过程

教师导学

学生活动

设计意图

Step1:Warming-up

1.Enjoyasong：Whatdidyoudoyesterday?

2.Revision:Translatetheexpressionsbeforetheyaredisappearing.

Thenfindoutthepastformsofthephrases.

3.Doasurvey:Interviewyourclassmatesabouttheirweekendsandfillinthefollowingblanks.Prepareareportaboutit.

Step2:2d

1.Lead-in:MybestfriendLisawenttotheNaturalHistoryMuseumlastweekend.

Shealsosentmeaphotoofherself.Lookatthepictureandanswermyquestions.

Whatanimalcanweseeinthepicture?

WasLisahappy?

2.Readtheconversationcarefullyandanswerthequestions.

1).HowwasLisa’sweekend?

2).Whatdidshedo?

3).Howmanykindsofbutterfliesdotheyhave?

4).WhatdidLisatellthevisitors?

5).WhyisPaultired?Whatdidhedo?

3:Listenandunderlinethelanguagepoints.

IworkedasaguideattheNaturalHistoryMuseum.

1)as在此处作介词，意为“作为；当作”