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2025高考生物备考说课稿：生物技术的安全性和伦理问题

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：生物技术的安全性和伦理问题

2.教学年级和班级：高三（1）班

3.授课时间：2025年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕生物技术的安全性和伦理问题展开，结合教材内容，引导学生正确理解生物技术的发展与应用，提高学生的安全意识和伦理观念，为高考生物备考奠定坚实基础。

核心素养目标

1.科学素养：培养学生运用生物学知识分析生物技术的安全性和伦理问题的能力，提高科学思维能力。

2.信息素养：训练学生从教材及相关资料中提取关键信息，对生物技术的安全性和伦理问题进行判断和评价。

3.伦理素养：引导学生形成正确的生物伦理观，理解并尊重生命伦理原则，提高道德判断力和责任感。

4.创新与实践素养：鼓励学生针对生物技术的安全性和伦理问题提出自己的见解，培养创新意识和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

1.重点：生物技术的安全性和伦理问题的基本概念、原则及实际案例分析。

解决办法：通过教材讲解、案例分析等教学手段，明确基本概念和原则，结合实际案例进行深入分析，帮助学生理解并掌握。

2.难点：生物技术伦理问题的复杂性和多维度评价。

突破策略：

-引导学生从多个角度（如科学、社会、法律、伦理等）分析问题，培养学生的综合分析能力。

-使用案例讨论、小组合作等方式，让学生在讨论中形成自己的观点，并通过教师引导达成共识。

-利用多媒体资源，如视频、新闻等，提供更多实际案例，增强学生的直观感受和思考深度。

-定期进行课堂小结，帮助学生整理知识点，巩固学习成果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版高中生物选修教材《现代生物技术》。

2.辅助材料：收集相关生物技术安全性和伦理问题的新闻报道、学术文章、视频资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用具，如笔记本、彩笔等，以便于学生进行小组合作讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物技术安全性和伦理问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物技术是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物技术的图片或视频片段，如转基因食品、克隆技术等，让学生初步感受生物技术的应用和可能带来的影响。

简短介绍生物技术的安全性和伦理问题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物技术安全性和伦理问题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物技术的安全性和伦理问题的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物技术的定义，包括其主要应用领域。

详细介绍生物技术的安全性和伦理问题的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物技术安全性和伦理问题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物技术的安全性和伦理问题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物技术安全性和伦理问题案例进行分析，如转基因作物的安全性争议、克隆技术的伦理争议等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物技术的安全性和伦理问题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物技术的安全性和伦理原则解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生物技术的安全性和伦理问题的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物技术的安全性和伦理问题相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物技术的安全性和伦理问题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物技术的安全性和伦理问题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物技术的安全性和伦理问题的基本概念、案例分析等。

强调生物技术的安全性和伦理问题在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物技术的安全性和伦理原则。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物技术的安全性和伦理问题的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《生物伦理学导论》、《生物