Unit 6 I’m watching TV SectionA 1a-2c教学设计 人教新目标Goforit版英语七年级下册.pdf

Unit6I’mwatchingTV.SectionA(1a-2c)课时教学设计

课型听说课课时1

教材分析

本课时围绕“日常活动”的话题展开，引导学生在“打电话”的语境下，学习正确使用现在进行时态陈述正在发生的事情并

进行回答，能根据动词的变化规律写出正确的现在分词形式。本课时为本单元第一课时，是一节听说课。1a-1c展示了日常活

动的图片和大量的的动作短语，通过创设“打电话”情景自然引出本单元的重点语法结构——现在进行时态，然后让学生根

据图片内容尝试运用新的语言结构询问和回答对方正在做的的事情。2a-2c部分延续了“打电话”的情景，不仅仅谈论现在进

行的活动，还过渡到两人协商并提出建议一起去进行某些活动。话题更贴近生活实际，能让学生通过听和说感悟一般现在时

态和现在进行时态的使用语境及其用法。2a-2b主要训练学生通过听来获取细节的技巧，然后让学生通过分角色操练2b和2c

的对话，亲身体验“打电话”，使其在真实的交际情景中初步运用所学语言结构。

学情分析

初一学生对英语普遍感兴趣，好奇心强，求知欲旺盛，但有很强的不稳定性，对于学习英语既感到新鲜有趣又存在担忧，希

望能得到他人的肯定。因此在教学活动中，教师应尽量让学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧

感，通过同伴间的合作学习，降低学习难度，使他们体验到成功的喜悦，使各层次的学生都能有所收获。这个阶段的学生已

经学习并掌握了一些有关活动的单词和短语，并能教熟练地运用一般现在时进行问答，本单元话题贴近学生生活实际，容易

让其在说与做中感悟理解现在进行时，并能活跃学生学习思维，激发他们参与课堂活动的欲望。

课时教学目标

1.语言能力能够在“与朋友打电话”的情境中，掌握与日常活动话题相关的词汇，正确使用现在进行时态陈述正在发生的

事情并进行回答，能根据动词的变化规律写出正确的现在分词形式，以听说等方式理解和陈述正在发生的事情并进行回答；

能够通过听前预测、听中记录、听后复述和创编等途径，促进听说能力的提升；

2.文化意识：能够拓宽视野，了解电话会话中中英文表述的差异，树立把握当下、奋斗今朝的积极人生观；

3.思维品质：能够在听说活动中准确获取并表达有关日常活动方面的信息，并联系自身表达个人观点和看法，提高思维的

逻辑性、批判性和创新性，实现知识与思维能力的迁移；

4.学习能力：通过谈论日常活动，激发对英语学习的兴趣；通过听说等各项技能策略的感悟、体验和学习，形成良好的学

习习惯，提高学习效率；能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。

教学重难点

教学重点：关于日常活动的常见短语；在具体语境中感悟、理解和学习现在进行时的用法；

教学难点：区别一般现在时态和现在进行时态的概念；把握动词现在分词的构成方法。

教学方法

情境式教学，任务型教学法

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

设计教学过程

教师导学学生活动设计意图

利用视频导入本课话题，创

Step1:Warming-up

听歌，注意歌设情境，营造轻松氛围，激

WatchasongWhatareyoudoing.ThenObservethesentencesand

trytosummarizethetherulesaboutthepresentcontinuoustense.词，跟随老师发学生学习兴趣，同时提高

Step2:Presentation