教学计划（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册.docx

教学计划（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课选自2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册。本册教材以培养学生的基本英语素养和语言运用能力为目标，内容丰富，贴近学生生活。本章节主要围绕日常生活场景展开，包括问候、介绍、颜色、动物等主题，旨在让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握基本的英语词汇、句型和语法，为今后的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本章节核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本章节的学习，学生将能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，培养跨文化交际能力；理解并尊重不同文化背景，提升文化素养；通过观察、分析和归纳，培养逻辑思维和批判性思维；同时，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇学习：本节课的核心词汇包括“hello”、“goodbye”、“whatsyourname?”、“mynameis...”等日常交际用语。这些词汇是学生进行基本交流的基础，需要教师在课堂上通过情景模拟、游戏等方式进行重点讲解和练习，确保学生能够熟练掌握并运用。

-句型应用：掌握“-Isthisyour...?-Yes,itis./No,itisnt.”这一基本句型，让学生能够正确询问并回答物品的所有权，这是培养学生基本交际能力的重要部分。教师应通过实际物品展示、角色扮演等方式，让学生在真实语境中练习使用。

2.教学难点

-语音发音：英语中的元音、辅音以及音标是学习的难点。例如，/?/和/e/的发音区别，/b/和/p/的发音区别，这些音素的准确发音对三年级学生来说较为困难。教师需要通过示范、跟读、听录音等方式，帮助学生掌握正确的发音方法。

-语法理解：使用“is”和“are”进行主谓一致的学习是本节课的难点之一。例如，当主语为单数第三人称时，动词要使用“is”，而主语为复数时，动词要使用“are”。教师可以通过具体的例子，如“mycatiscute”和“mycatsarecute”，帮助学生理解和区分。

-语境应用：将所学词汇和句型应用到实际对话中，对三年级学生来说可能有些困难。教师可以通过设计简单的对话场景，如同学之间的问候和介绍，让学生在模拟的语境中实践，逐步提高他们的语言应用能力。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、在线英语学习软件

-教学手段：实物展示、卡片游戏、角色扮演、情景模拟

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一首轻松愉快的英文歌曲，如“Hello,Hello”来吸引学生的注意力，并引导他们进入英语学习的氛围。

-回顾旧知：邀请学生回顾上一节课学习的问候语和自我介绍，如“Hi,mynameis...”，以此作为本节课学习的起点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心词汇和句型，如“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisnt.”，并解释主谓一致的概念。

-举例说明：使用教材中的图片或实物，如玩具、书本等，进行实际演示，让学生理解并模仿使用新学的词汇和句型。

-互动探究：将学生分成小组，每个小组使用一套卡片游戏，通过问答方式练习新学到的词汇和句型，教师巡回指导。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两两一组，使用本节课学到的句型和词汇进行角色扮演，模拟日常交流场景。

-教师指导：在学生活动过程中，教师观察学生的表现，提供必要的语言支持和纠正错误。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过快速问答游戏，复习本节课的重点内容，确保学生对新学知识的掌握。

-对学生的表现给予积极的反馈，鼓励他们在课堂之外继续练习。

5.作业布置（约5分钟）

-布置回家作业：要求学生使用本节课学到的句型和词汇，写一段简短的自我介绍和对同伴的问候。

-提醒学生预习下一课的内容，为下一节课的学习做好准备。

6.课后延伸（约5分钟）

-鼓励学生在课后使用在线英语学习软件进行额外的听力和口语练习。

-建议家长参与孩子的英语学习，通过简单的家庭对话练习，加强孩子的语言应用能力。

7.教学反思（约5分钟）

-教师回顾本节课的教学效果，分析学生的反应和学习成果。

-根据学生的反馈和表现，调整下一节课的教学策略和重点，确保教学目标的实现。

教学资源拓展

1.拓展资源

-英语故事书：选择一些适合三年级学生的英语故事书，如《TheCatintheHat》、