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Unit4WhatcanyoudoPBReadandwriteLetscheck（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4WhatcanyoudoPBReadandwriteLetscheck（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册Unit4WhatcanyoudoPBReadandwriteLetscheck部分。本节课将通过阅读和写作活动，让学生复习巩固本单元所学的动词短语，如“playfootball”，“singasong”等，以及情态动词can的用法。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本单元的学习，学生已经掌握了情态动词can表示能力以及相关的动词短语。本节课的内容将帮助学生进一步巩固这些知识点，并在实际语境中运用所学知识，提高学生的阅读和写作能力。同时，Letscheck部分的设计也将检验学生对本单元知识的掌握情况。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标包括：

1.语言能力：通过阅读和写作活动，提高学生运用情态动词can和动词短语进行有效交流的能力，增强学生的英语听说读写综合运用能力。

2.文化意识：通过学习不同语境下的动词短语，使学生了解中西方文化中关于能力表达的不同方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在阅读和写作过程中进行推理、分析和创新，培养批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂互动和小组活动，提高学生解决问题的能力和团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了情态动词can的基本用法以及一些常见的动词短语，如“playbasketball”，“dance”等，能够进行简单的自我介绍和询问他人能力。

2.学生学习兴趣方面，由于五年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于能够表达自己能力的动词短语和情态动词can的使用，他们通常表现出较高的兴趣。在能力上，学生具备了一定的英语听说读写基础，能够进行简单的英语对话和书写。在学习风格上，学生偏好互动性强、实践性强的学习方式，喜欢通过游戏、歌曲和角色扮演等活泼的形式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：一是动词短语的准确运用，可能会因为动词和名词的搭配不当而出现错误；二是情态动词can的否定句和疑问句的构造，学生可能会混淆其用法；三是在写作过程中，如何将所学的动词短语和情态动词can自然地融入句子中，形成流畅的文本表达。此外，对于一些英语基础较弱的学生来说，词汇的记忆和运用也是一个挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，鼓励学生主动分享自己能做什么，增进同学间的了解，同时练习使用情态动词can和动词短语。

2.情境教学法：设置不同的情境，如学校、家庭、公园等，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高语言实践能力。

3.任务驱动法：设计相关的阅读和写作任务，引导学生通过完成任务来学习和巩固目标语言点。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示本节课的重点内容，包括动词短语和情态动词can的用法，以及相关的图片和情境。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动练习，如在线填空、匹配游戏等，增强学习的趣味性。

3.视频资源：播放相关视频，如动画片或真实场景对话，帮助学生更好地理解语境和用法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit4Whatcanyoudo的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道自己能做什么吗？今天我们要学习一个新的单元，它将帮助我们用英语表达自己的能力。你们知道Whatcanyoudo的意思吗？”

-展示一些关于不同活动的图片，如踢足球、唱歌、跳舞等，让学生初步感受动词短语和情态动词can的魅力。

-简短介绍本节课将要学习的内容，包括情态动词can的用法和一些常见的动词短语，为接下来的学习打下基础。

2.Whatcanyoudo基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情态动词can的基本用法和动词短语的结构。

过程：

-讲解情态动词can的定义，包括其表示能力、请求和可能性等意义。

-详细介绍情态动词can的肯定句、否定句和疑问句的结构，使用示例句帮助学生理解。

-通过实例，如“Canyouswim?”和“Hecantplaythepiano.”