2025年预防医学重点专业建设方案 .pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

预防医学重点专业建设方案

根据《自治区教育厅办公室关于立项建设“十三五”自治区重点专业建设的通知》宁教（高

[2025]109号）的要求，以及评审专家的意见，学院对原建设方案进一步完善和修改，形

成新方案。

（一）优化人才培养模式

改革“重理论轻实践”的传统培养模式，根据预防医学专业的学科优势及社会对本专业人

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才的需求，着意构建突出、结合、平台”的应用型人才培养新模式。

1、构建“一个突出。

在校期间，“突出以岗位能力培养”的人才培养模式，培养高素质人才，从理论到实践的

各个环节都注重学生的岗位胜任力、执业能力的提高。

2、坚持“两个结合”。

根据预防医学专业人才培养的目标，必须坚持“理论与实践结合、学校与基地结合”，培

养实用性人才。

3、搭建“四个平台二

（1）搭建“早期走进公共卫生”平台，培养低年级学生对公共卫生的专业

认同和专业思维。

1）建立优秀专家和校友一堂课制度。每年邀请15位区内外专家，结合个人发展、工作

实践和专业进展，为本科生开设讲座。以增强学生对公共卫生理论的认知和早期接触。

2）举办走进公共卫生系列活动，包括主题征文、知识竞赛、社会实践等，提升学生的专

业认同感和归属感。

3）调整实践课程体系，增加专业课前实习环节，使学生提前进入疾病预防控制机构，熟

悉各科室的工作流程和工作环节，培养学生早期接触公卫，早期接触科研的能力。

（2）搭建“理论与实践对接”平台，培养学生的创新能力。

一是通过本科生导师制，开展基本科研能力训练。二是通过大学生创新创业训练计划，训

练和培养学生专业应用能力和创新能力。三是借助国内、国际的大型科研合作项目，开展“群

体现场实践”，不仅使学生在现场实践中加深

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

对专业知识的理解，而且使其沟通能力、动手能力、合作能力等综合素质得到进一步提升。四是

要求学生按照“一生一题”的原则以论文答辩的形式完成毕业专题实习。学生要完成从查阅文

献、课题设计、开题报告、实验（调查）研究、数据收集、统计分析、论文撰写、PPT制作以及

论文答辩的全过程，以训练学生综合运用本专业的知识和基本技能，分析、解决实际问题和某

些理论问题，培养学生综合实践能力、创新意识和初步进行科学研究及书写论文的能力，以适

应卫生事业发展对人才的需要。

（3）搭建“模块化实验教学”平台，强化学生动手能力培养。

全面实施预防医学实验课程体系改革一一建立“一个目标、四个层次、四个模块”的本科

生实验教学体系，即以提高学生公共卫生思维和实践能力为目标，开设基础性、综合性、设计性

In

和研究性四个层次的实验课程；建立公共卫生基础实验、公共卫生基础实验、公共卫生常用

技能、公共卫生与预防医学案例四个模块，形成启发式、互动式、研究式的实验教学的模式，引

导学生开展第二课堂科学研究，激发本科生组建科研兴趣小组和自主开展实验研究的热情。

（4）搭建“社会实践与服务”平台，培养学生了解社会、服务社会的能力。

以教师科研课题、大学生社会实践为突破口，引导学生积极投身公共卫生社会服务。

通过调整人才培养