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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》
葛永君小学生综合素质评价的问题与对策研究（精选5篇）
第一篇：葛永君小学生综合素质评价的问题与对策研究
中小学生综合素质评价的现状与对策研究
康关中心小学教师（保定202550）葛永君
摘要：中小学生综合素质评价是贯彻落实新课标的重点和难点。
本文着重从中小学生素质评价的现状、问题与取得的经验入手，找出
阻碍中小学生综合素质评价的限制因子，并对其进行一般性的理论分
析，结合取得良好经验的典型案例，总结出中小学生综合素质评价的
有效途径。关键词：素质教育
新课标
综合素质评价
Theprimaryandjuniorhighschoollivingcomprehensive
characteranevaluationofpresentconditionandcounterplan
researchAbstract：Theprimaryandjuniorhighschoolliving
comprehensivecharacterevaluationiscarrythrough
implementationnewthelessonobjectpointandcrux.Thistext
emphasizelivingthepresentcondition,problemofthecharacter
evaluationfromtheprimaryandjuniorhighschoolwithobtain
ofexperiencecommenceandfindoutbarprimaryandjunior
highschooltolivingcomprehensivecharacterevaluationof
restrictionfactor,andastoitscarryongeneraloftheories
analysis,combinetoobtaingoodexperienceoftypicalmodel
case,summarytheprimaryandjuniorhighschoolliving
comprehensivecharacterevaluationofvalidpath.Keywords:
Educationforall-rounddevelopment
NewlessonmarkComprehensivecharacterevaluation
1引言
1.1研究目的和意义
国务院于2001年6月颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》
博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
指出：“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学
生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”“建立促进学生全面发
展的评价体系„„发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发
展。”这里把评价改革视为基础教育课程改革的有机构成，并初步确
立起“发展性评价”的理念[1]，为随后提出的综合素质评价打下基础。
教育部于2002年12月颁发《关于积极推进中小学评价与考试制
度改革的通知》，明确指出：”中小学评价与考试制度改革的根本目
的是为了更好地提高学生的综合素质和教师的教学水平，为学校实施
素质教育提供保障。充分发挥评价促进发展的功能，使评价的过程成
为促进教学发展与提高的过程。”并把学生
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