Unit 4 I have a pen pal Part A Lets learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit4IhaveapenpalPartALetslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit4IhaveapenpalPartALetslearn

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“Unit4IhaveapenpalPartALetslearn”这一主题，引导学生学习与penpal相关的词汇，如“penpal,friend,classmate,teacher”等，以及相关句型“Ihaveapenpalfrom...”。通过听、说、读、写的综合训练，帮助学生掌握这部分内容，提高学生的英语实际应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用新词汇，如“penpal,friend,classmate,teacher”，以及运用“Ihaveapenpalfrom...”句型进行自我介绍和交流。

2.文化意识：通过了解penpal的概念，增强学生对不同文化背景下的交友方式的认识。

3.学习能力：培养学生通过图片、情景和语境猜测词义的能力，提高自主学习英语的兴趣和效率。

4.思维品质：鼓励学生运用批判性思维，对penpal的选择标准进行思考，并能够表达自己的观点。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握新词汇“penpal,friend,classmate,teacher”的正确发音和拼写。

②学会使用“Ihaveapenpalfrom...”句型进行自我介绍和描述朋友。

③通过图片和情景，正确理解和使用所学词汇和句型进行交流。

2.教学难点

①区分并正确使用“penpal”与其他类似词汇（如“friend,classmate”）的差别。

②在实际交流中，灵活运用“Ihaveapenpalfrom...”句型，结合具体情境进行完整的句子构造。

③对于一些基础较弱的学生来说，可能难以理解和掌握一些抽象词汇的含义，如“penpal”这一概念的理解和运用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教PEP版英语六年级上册教材。

2.辅助材料：准备与penpal主题相关的图片、国家旗帜图标以及教学视频，用以增强学生对不同文化背景的认识。

3.教学工具：准备好电子白板或投影仪，以及相应的音响设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，以便学生进行小组讨论和角色扮演活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“penpal”这一概念的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有笔友吗？什么是笔友？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同国家文化和友谊的图片，让学生初步感受penpal的概念。

简短介绍“penpal”的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“penpal”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“penpal”的基本概念及其交流方式。

过程：

讲解“penpal”的定义，包括其作为一种跨文化交流的方式。

详细介绍“penpal”交流的组成部分或功能，如写信、介绍自己的国家、文化等。

3.“penpal”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“penpal”的交流方式和意义。

过程：

选择几个典型的“penpal”交流案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和意义，让学生全面了解“penpal”交流的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过“penpal”交流提升英语水平。

小组讨论：让学生分组讨论如何寻找和维持一个成功的“penpal”关系，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“penpal”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的可行性、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“penpal”交流的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的可行性、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，