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外研社一年级上Sitdown!教学反思

1、外研社一年级上Sitdown!教学反思

上周集体备课讨论一年级上册Module3Unit1Sitdown！第一课时，昨天下午第7节课观摩师父上此课，受益匪浅。此堂课从整体设计上说，内容很充实，教学目的十分明确，即为听懂指令（Standup.Sitdown.Openthe…）并作出反应，学会新单词（window,door）。

上课一开始，师生问候后直接进入课文第一部分的动画，学生观看并跟随动画一起说Standup.Sitdown.动画浅显易懂，学生很快明白两句指令语的意义。随后进行Isayyoudo的练习环节，学生基本能快速反应。随之利用第二部分课文的`图片，复习人物并介绍情境，引导学生思考MsSmart说了什么。老师不鼓励学生翻书看答案，而是引导学生发散思维，运用所有已学知识来进行表达。之后老师装扮成Tweet-tweet在教室想飞出去，问学生如何可以飞出去，很自然地引出新单词window,door并利用各种形式操练单词，继而进入句型“Openthe…”，让学生拍手chant。设置不同的门后面隐藏各种人物，四扇窗户里面找Tweet-tweet。学生很积极地说指令。接着再次进入课文情境，引导学生猜测对话，并播放重点句子录音，训练学生听音说句子。最后播放第二部分动画，先听后模仿，之后进行简单表演。

对比自己的这一课时，有如下问题

1.教学目的设置应由简入难，先从听懂，到会说，再到认读。第一课时不易让学生进行过多地单词和句子认读。

2.教学用语不够精简，低估学生的理解能力。

3.新授单词和句子应该设置可以让学生chant的形式，利用不同的形式让学生进行操练，提高学生积极性。

4.充分利用教材光碟，提高学生对教材的认知能力，并引导学生运用所学内容进行发散思维训练。

一年级的英语教学重点应放在听说上面，充分利用教材资源，设置情境，提高学生进行英语对话的能力，并积极运用所学知识进行日常交流。新授单词和句子，先从歌谣，chant等入手，让学生先感知，才能更好地接受。

2、二年级下《Keepthewaterclean!》教学反思

这节课我再次尝试使用了电子白板进行教学。效果比上次好很多，让我体验到了使用电子白板进行教学的方便。

这节课我在设计时就考虑到了白板的功能，再结合教学环节，使得整节课都与白板紧密结合在一起，与上次的生搬硬套，不仅是白板的功能上还是与教学环节的设计上，都有了提高。充分体现了电子白板比PPT课件的优异之处。

而且这次自己进行操作也比上次要熟练许多，这为今后的电子白板教学打下了一个不错的基础。

这节课我充分利用了教室中的实物进行句型There’sa…，让学生在练习新句型的时候也进行了已学单词的巩固。

但是，在实际操作中发现有的东西是需要使用复数形式的，但是我的重点是单数。因此，在学生进行第二次试讲的时候，我让学生用手指出你所讲的物品，这样就不会出现表示不明确的情况了。

这节课最成功的地方是在引出There’sa这个句型是，学生很好的说出了它的意思：这里有，让整个教学的时间节省了很多。同时也收到了应有的效果。

这次的教学在城北小学进行，通过试上发现学生基础较差，因此在正式上课时我设计了相关活动和游戏，教学上充分考虑了以旧带新、层层递进，在活动中、在游戏中让学生不知不觉复习了旧知识，又学习了新内容。

文章尤其是在教学本课的重点句型：Thereis/There’s上，刚开始担心不知道孩子会不会积极开口发言，没有想到孩子们对教学很感兴趣，他们积极参与，有的孩子即使口语不好，但他们仍然踊跃发言，使新句型的操练十分到位，有效教学得到了充分体现。整堂课，教学任务能够得到了有效完成。

这和我第一次的试上情况大相径庭，也让我明白，不论什么样的学生，（其他学校常爱说:哎呀，我们不能和你们外校相比）其实，只要老师认真备课，从学生的实际出发，充分调动孩子的积极。

一、首先，兴趣出发，进行导入

一二年纪的学生为什么对于英语报以浓厚的兴趣，很大部分的原因在于儿歌和英文歌曲的学习。高年级的学生即使再如何敢兴趣，教师也没有办法花更多的时间让学生去学习，往往有一带而过的嫌疑，但是低年级学生在学习歌曲或者儿歌的时候，由于教学内容较少，教师会花一定的时间让学生学习，甚至会进行一些同学之间的歌唱比赛，从而大大提高了低年级学生对英语课的兴趣，蒋老师在本课的导入中就寻找到了这样一个突破口，用多首儿歌来充分