Unit 4 Natural Disasters Listening and Speaking说课稿-2024-2025学年人教版（2019）高中英语必修第一册.docxVIP

Unit4NaturalDisastersListeningandSpeaking说课稿-2024-2025学年人教版（2019）高中英语必修第一册

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教学内容

Unit4NaturalDisastersListeningandSpeaking，选自2024-2025学年人教版（2019）高中英语必修第一册。本节课主要围绕自然灾害这一主题展开，教学内容包括：

1.听力部分：学生将听取关于自然灾害的对话和短文，如地震、洪水、台风等，练习听力技巧，理解对话和短文的主旨和细节信息。

2.口语部分：学生将学习如何描述自然灾害的情况，讨论自然灾害的影响以及如何预防和应对自然灾害。具体内容包括：

-词汇：地震、洪水、台风、火山爆发等自然灾害相关词汇；

-句型：描述自然灾害发生的时间、地点、影响等；

-交际功能：询问和回答关于自然灾害的问题，讨论自然灾害的影响及应对措施。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过听力练习，提高学生获取和处理信息的能力；通过口语交流，增强学生的语言表达和沟通能力。

2.文化意识：使学生了解自然灾害在不同文化背景下的表现形式及其影响，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生分析、综合和评价信息的能力，以及运用逻辑推理和批判性思维进行问题解决。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力，使学生能够主动探索和掌握与自然灾害相关的语言知识。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握与自然灾害相关的词汇，如“earthquake”、“flood”、“typhoon”等。这些词汇是理解和描述自然灾害的基础，例如，学生需要学会如何使用“devastating”来形容灾害的影响，“evacuation”来描述疏散行动。

-听力技巧训练：重点在于培养学生通过听力材料获取关键信息的技巧，包括预测、概括和总结的能力。例如，通过听力练习，学生应能够识别出自然灾害发生的时间、地点、影响以及应对措施等关键信息。

-口语表达实践：强调学生能够用英语描述自然灾害的情况，并讨论其影响及预防措施。例如，学生需要学会如何用英语表达“Duringtheearthquake,thebuildingshookviolently”来描述地震发生时的情景。

2.教学难点

-灾难场景描述：学生可能会在描述自然灾害时遇到困难，尤其是在使用复杂的句型和表达时。例如，使用过去进行时描述灾害发生的过程，如“Theriverwasoverflowingitsbanksforhoursbeforethefloodwarningwasissued”。

-听力细节理解：听力材料中可能包含大量的细节信息，学生需要在短时间内筛选和捕捉这些信息，这对于一些学生来说是一个挑战。例如，听力材料中可能提到多个灾害事件的具体细节，学生需要准确区分和记住这些信息。

-交际策略应用：在实际口语交流中，学生可能会在表达自己的观点和回应他人时感到困难。例如，如何有效地使用“sequencers”（顺序词）来连贯地描述一系列事件，或如何使用“hedging”（缓和语）来表达不确定性和可能性。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：在线英语学习资源库、英语听力训练软件

-教学手段：PPT演示文稿、听力材料（音频文件）、口语练习卡片、白板、互动讨论板

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校英语学习管理系统发布预习资料，包括Unit4NaturalDisasters的课文摘要、关键词汇列表和听力练习的音频文件，要求学生预习并理解相关内容。

设计预习问题：设计问题如“列举三种自然灾害及其造成的后果”，“描述一次你经历或听说过的自然灾害”。

监控预习进度：通过系统追踪学生的预习完成情况，通过在线讨论区了解学生的疑问和思考。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，记录关键词汇和句型。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用英语表达自己的观点。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至学习管理系统。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用在线平台监控学生的学习进度。

-作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放自然灾害的视频片段，引发学生对主题的兴趣。

讲解知识点：讲解如何使用过去进行时描述灾害过程，如何使用情态动词表达可能性。