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夜莺的歌声教学设计一等奖

1、夜莺的歌声教学设计一等奖

【教材简说】

这是一篇讲读课文，课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟名鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭的国法西斯强盗的故事，充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义的精神。

课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了三部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩，在写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队传递敌情，最写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。

“小夜莺的歌声自始自终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧张中充满智慧机智，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现读者面前。

【教学目标】

１、借助文中重点词句的理解、体会，从而来理解课文内容。

２、有感情地朗读课文，联系上下文体会含义深刻的句子，体会小夜莺的机智、勇敢。

【学重难点】

抓住课文中含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢的品质。

【教学过程】

一、复习生字词，谈话导入

１、出示词语卡片：沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、婉转、呻吟。（开火车轮读）

２、齐读课题。

二、谈话导入，激发学习兴趣

师：在那惊心动魄的卫国战争年代，有一个年龄和我们相仿的孩子，却沉着，机智地与敌人斗智斗勇。

１、快速读课文第一、二段，把自己喜欢的，感受深刻的句段多读几遍。

２、思考：夜莺是怎样用歌声引诱敌人上勾的？

３、结合学生所谈的，相机出示以下句子，帮助学生理解：

⑴“大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了”句中的野兽是指。你体会到了什么。

⑵“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。

军官认为是“蠢东西”，其实，真正的“蠢东西”应该是。

４、找出类似的句子，读一读，体会体会。

５、有感情地朗读。

６、小结：

从文中描写夜莺言行的句子中，我们体会到了夜莺的勇敢机智。

三、学习课文第二段

师：通过刚才的学习，我们知道了夜莺巧妙地与敌人进行周旋，那么他又是怎样用歌声为游击队传递信息的？

１、自读课文第二段，小组交流读懂的内容。

２、指名生说，师生共同归纳。（一声夜莺叫表示一个鬼子，一声杜鹃叫表示一挺机关枪）

３、分角色朗读。

四、拓展延伸，激发情感

师：学习了课文你觉得夜莺是一个什么样的小男孩？你想对他说句什么话？

１、引导学生畅所欲言。（热爱祖国，勇敢机智）

２、总结：

通过第一、二段的学习，我们知道了夜莺巧妙地同敌人进行周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息等，从而体现了他的勇敢机智和爱国主义精神。

五、布置作业

摘抄描写夜莺言行的句子。

【板书设计】

小夜莺引诱敌人

勇敢机智埋伏圈

歌声传信游击队

2、夜莺的歌声教学设计一等奖

一、背景导入揭题

１、图文结合介绍卫国战争背景。

２、揭题：

夜莺的歌声就是发生在卫国战争中的一个小故事。出示齐读课题。

３、文中的夜莺指的是谁吗？那夜莺的歌声又有什么特殊的意义呢？我们来学课文。

４、讲解隔行分段。

二、初步理清文章脉络

下面请同学们快速默读课文，概括每一部分的主要内容，根据学生回答板书。

三、学习第一部分

１、故事就是这样一部分写下来的。文章第一部分重点描述了小孩与敌人周旋。周旋过程中敌人一次一次的盘问到底想知道什么呢？小孩又是怎样回答的。请同学们仔细读文章第一部分，找出有关的句子，读一读，想一想。

２、学习第１组对话，出示：

⑴从军官的对话中，你知道军官到底想知道什么？孩子怎样回答？（指名读）

⑵原来，这组对话告诉我们军官想知道的是_____________，但小孩回答的却是_________________________。

⑶是小孩听不懂军官的`话吗？

⑷军官很不满意小孩的回答，就继续盘问，小孩面对军官并没有害怕，还是不慌不忙地回答。一起读。同学们想一想这里野兽指什么？

⑸我们明白了军官和小孩话语中的含义，现在你能不能借助这样的句式有条理地来说说呢？出示:孩子从军官的问话中知道_____________，但是他___________，军官听了___