4.12 新文化运动 说课稿 2023-2024学年部编版八年级历史上册.docx

4.12新文化运动说课稿2023-2024学年部编版八年级历史上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课的主题是“新文化运动”，属于2023-2024学年部编版八年级历史上册第四单元“近代中国的思想解放潮流”的第十二课。通过对新文化运动的探讨，使学生了解其背景、过程及意义，培养学生对历史事件的分析与评价能力。

教学目标：

1.了解新文化运动的背景、过程及主要内容；

2.掌握新文化运动对中国历史进程的影响；

3.培养学生的自主学习、合作探究能力；

4.激发学生对历史事件的兴趣，培养正确的价值观。

教学重难点：

1.新文化运动的背景、过程及意义；

2.新文化运动对现代社会的影响。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生主动探究新文化运动的背景、过程及意义；

2.运用案例分析法，让学生深入了解新文化运动的代表人物及其思想；

3.组织小组讨论，培养学生合作学习的能力；

4.采用多媒体辅助教学，提高课堂趣味性。

教学内容：

1.新文化运动的背景：辛亥革命后的中国社会变革；

2.新文化运动的过程：标志、主要事件、代表人物；

3.新文化运动的意义：思想解放、文化繁荣、推动社会进步。

教学安排：

1.导入：通过回顾辛亥革命，引导学生了解新文化运动的背景；

2.新文化运动的标志及代表人物：讲解陈独秀、胡适、鲁迅等人物的思想贡献；

3.新文化运动的过程：分析新文化运动的主要事件及其影响；

4.新文化运动的意义：讨论新文化运动对中国历史进程的影响；

5.总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，激发学生对历史事件的进一步探究。

希望通过本节课的教学，使学生对新文化运动有更深入的了解，培养学生的历史思维能力，激发学生对历史的兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：史料实证、历史解释、时空观念、家国情怀。

1.史料实证：通过分析新文化运动的相关史料，使学生学会辨别史料的价值，培养实证精神。

2.历史解释：引导学生从多元角度评价新文化运动，培养学生的批判性思维。

3.时空观念：帮助学生建立新文化运动的历史时空观念，理解其在近代中国历史进程中的地位。

4.家国情怀：通过学习新文化运动，培养学生对国家命运的关心，激发学生的爱国情感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.新文化运动的背景、过程及意义。

2.新文化运动对中国历史进程的影响。

难点：

1.新文化运动背景下各种思想的碰撞与融合。

2.新文化运动对现代社会的启示和影响。

解决办法：

1.针对重点内容，采用问题驱动法，引导学生主动探究新文化运动的背景、过程及意义。通过设置一系列问题，激发学生的思考，使其在探究过程中掌握知识。

2.对于难点内容，运用案例分析法，让学生深入了解新文化运动的代表人物及其思想。通过分析陈独秀、胡适、鲁迅等人物的思想贡献，帮助学生理解新文化运动背景下各种思想的碰撞与融合。

3.组织小组讨论，让学生在合作学习中共同突破难点。鼓励学生发表自己的观点，进行思维的碰撞，从而深入理解新文化运动对现代社会的启示和影响。

4.利用多媒体辅助教学，通过展示相关历史图片、视频等资料，帮助学生形象地理解新文化运动的过程及其对中国历史进程的影响。同时，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的部编版八年级历史上册教材。

2.辅助材料：收集新文化运动相关的历史图片、图表和视频等多媒体资源，以辅助教学。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，提前将教室布置成分组讨论区，便于学生进行合作学习。同时，预留实验操作台区域，以备讲解新文化运动相关实验时使用。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，上一节课我们学习了辛亥革命，这场革命给中国带来了民主与自由的春风。然而，革命之后，中国社会仍然面临着许多问题。今天，我们要学习的新文化运动，就是在这样的背景下孕育而生的。通过本节课的学习，我们将了解新文化运动的背景、过程及其对中国历史进程的影响。

2.自主学习（10分钟）

请同学们打开教材，阅读第13课新文化运动的内容，了解新文化运动的背景、过程及意义。在阅读过程中，请大家注意以下问题：

（1）新文化运动背景是什么？

（2）新文化运动的过程是怎样的？

（3）新文化运动对中国历史进程有哪些影响？

3.课堂讲解（20分钟）

根据同学们的自学情况，我将为大家详细讲解新文化运动的背景、过程及意义。新文化运动是在辛亥革命后，中国社会变革的背景下孕育而生的。这场运动以“民主”“科学”为旗帜，倡导思想解放，推动文化繁荣。新文化运动的过程可分为