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Unit4IhaveaballLesson20(说课稿)-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册
一、设计意图
本节课以人教精通版英语三年级上册Unit4IhaveaballLesson20为核心,旨在通过生动有趣的教学活动,让学生掌握与球类运动相关的词汇和基本句型。结合三年级学生的认知水平和学习兴趣,本节课的设计注重激发学生的学习兴趣,培养他们的听说能力和团队协作精神,为后续学习打下坚实基础。同时,通过创设真实语境,让学生在实际交流中运用所学知识,提高他们的语言应用能力。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面,学生将能够正确使用本课所学词汇和句型描述球类运动,提高口头表达能力。在文化意识方面,学生将了解不同球类运动在全球范围内的普及和特点,增强跨文化交流意识。在思维品质方面,学生将通过课堂讨论和情景模拟,培养观察、分析和解决问题的能力。在学习能力方面,学生将学会自主查找资料、合作完成任务,提升自主学习与合作学习能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①掌握本课的核心词汇,如ball、football、basketball、volleyball等,并能正确运用。
②学会使用句型Ihaveaball和Doyouhaveaball?进行简单交流。
③能够听懂并参与关于球类运动的简单对话。
2.教学难点
①正确区分和使用不同球类运动的英文名称。
②在实际情景中灵活运用所学的句型进行问答,如回答Yes,Ido.或No,Idont.时语调的正确使用。
③理解和运用课堂上学到的球类运动知识,进行拓展性的对话创作和角色扮演。
四、教学方法与策略
1.选择讲授和互动讨论相结合的教学方法,以教师引导和学生参与为主体,确保教学目标的有效实现。
2.设计角色扮演和小组游戏教学活动,如模拟球类运动会,让学生在扮演中学习词汇和句型,增强实际应用能力。
3.使用多媒体教学资源,如球类运动图片和视频,以及互动式电子白板,以视觉和听觉辅助教学,提高学生的学习兴趣和参与度。
五、教学过程
1.导入(约5分钟)
激发兴趣:通过展示不同球类运动的图片,询问学生是否喜欢运动,最喜欢哪一种球类运动,以此激发学生的兴趣。
回顾旧知:复习Unit4中已学的球类运动词汇,如football、basketball等,以及询问句型Whatsthis?和回答Itsa...。
2.新课呈现(约20分钟)
讲解新知:介绍本节课的新词汇volleyball、baseball和tennis,以及句型Ihaveaball和Doyouhaveaball?。
举例说明:通过展示实物或图片,演示如何使用新词汇和句型进行交流。
互动探究:将学生分成小组,进行角色扮演,使用新学的词汇和句型进行对话练习。
3.巩固练习(约15分钟)
学生活动:学生在小组内继续练习对话,教师提供额外的球类玩具,让学生在实际操作中运用语言。
教师指导:在学生练习过程中,教师巡回指导,纠正发音错误,提供语言支持。
4.课堂总结(约5分钟)
教师邀请几组学生展示他们的对话,给予肯定和鼓励,并总结本节课学到的内容。
5.作业布置(约5分钟)
布置学生回家后,与家人使用今天学的词汇和句型进行对话,并记录下对话内容,第二天在课堂上分享。
六、知识点梳理
1.词汇
-球类运动相关词汇:ball,football,basketball,volleyball,baseball,tennis
-形容词:big,small,round
-代词:I,you,he,she,it,we,they
2.句型
-描述拥有:Ihaveaball.
-询问拥有:Doyouhaveaball?
-回答拥有:Yes,Ido./No,Idont.
3.语法
-一般现在时态的使用,描述当前的状态或习惯。
-疑问句和回答的构成,理解并使用助动词do构造一般现在时的疑问句。
4.功能性语言
-请求和提供帮助:CanIhelpyou?Sure,hereyougo.
-表达喜好:Ilikeplayingbasketball.
-描述活动:Weareplayingfootball.
5.文化背景
-了解不同球类运动在全球的流行程度和规则。
-认识到运动对于健康的重要性。
6.听力理解
-能够听懂关于球类运动的简单对话和问题。
-能够识别并理解球类运动相关的词汇。
7.口语交流
-能够使用本课所学词汇和句型进行简单的自我介绍和询
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